走进童话部落 演绎精彩游戏——利用童话剧表演游戏促进幼儿多元化发展

走进童话部落 演绎精彩游戏——利用童话剧表演游戏促进幼儿多元化发展

朱葳薇

江苏省扬州市明月幼儿园万科分园 225000

摘要：据研究表明，幼儿的语言接受能力惊人。由于他们掌握了一些基本的句子，语言积极性高，但词汇和句子仍然有限和贫乏，所以他们的语言往往不完整、不丰富甚至表达的并不准确。那么怎样培养幼儿的语言表达能力呢？首先要丰富孩子的生活，为孩子创造良好的语言环境。为此，我们为儿童童话剧表演游戏创造了良好的语言环境，让幼儿在游戏中展开想象的翅膀，自由、尽情地宣泄情感，促进幼儿善于交流和运用，不断提高语言表达能力。

关键字：童话；幼儿教育；情感；多元化发展

前言：

幼儿童话剧表演游戏一般以童话和艺术作品为基础，根据剧情、角色和其他内容进行调整。在幼儿园教师的指导下，孩子们在音乐和情境设置的合作下玩游戏，这对孩子们的语言表达能力、沟通能力和艺术欣赏能力起到重要的指导作用，有助于提高孩子们的多种表达能力。本文主要分析童话对幼儿成长的重要性，探索通过幼儿童话剧表演游戏提高儿童多种表现力的方法。

1. 童话剧表演游戏的内涵

1. 童话剧表演游戏的定义：

幼儿童话剧表演演游戏是以童话故事中刻印的童话书为基础，是孩子们演出游戏的一种形式，童话剧表演是根据童话故事的情节、内容和角色，通过语言、表达和动作进行的一种游戏。这是幼儿园的基本形式，与服用游戏的教育理念非常一致。作为幼儿为基础的课程，练习和研究完全满足孩子们独立表达、共享和性能的需要，现如今很多幼儿已经适用这种教学方式很久了。在幼儿童话剧表演游戏中，孩子们可以尽情释放自己的想象力，轻松、自由、独立地享受游戏，这种教学方式可以在智力、感情和社会互动中促进幼儿的多种发展。

2. 开展幼儿童话剧游戏表演的意义：

童话剧是幼儿根据童话改编的故事书进行表演的一种游戏形式。它是儿童通过在儿童文学作品中扮演角色，运用一定的表演技巧(文字、动作、手势)、道具、场景等，再现儿童文学作品内容的一种表演形式。通过欣赏儿童剧、讲童话、参与动态表演，以及通过舞蹈、音乐、绘画等手段。

二、开展童话剧表演游戏的实践研究

（一） 打造幼儿园童话剧表演游戏的园所环境

首先，我们一起创造了“童话部落”的整个园林环境，每个班都建立了自己的小部落。比如一楼楼道尽头是“小兔乖乖”，全是与小兔子有关的装饰，二楼楼道尽头是“三只小猪”，是与小猪有关，三楼楼道尽头是“皇帝的新衣”游戏部落是“皇帝花园”，三楼的多功能室有许多的游戏部落，比如“拔萝卜”“三只蝴蝶”等等，每个部落的名字都和游戏的主题有关，自然有趣，很受孩子们的欢迎。

2. 开展童话剧表演游戏的阶段推进

童话剧表演游戏的发展阶段经历了三个阶段。第一阶段，老师专注于童话剧。老师倾向于选择一个剧本，给每个孩子分配角色，教孩子看会和找老师，背台词，串会，老师根据剧情发展依次引导孩子玩。与忽略角色的表情和动作相比，它们完成了一部固定的戏剧。第二阶段突出幼儿园学生表演游戏与五大领域的融合，帮助大家代替游戏表演。在游戏过程中，老师在实施这种园本课程时，首先要设定目标，整合五大课程，让每一项活动都能为这种表演游戏铺垫知识、经验和情感技能。第三阶段，将儿童剧表演游戏与角色游戏、建构游戏进行整合。比如用建材建剧场，三只小猪用不同的材料建三栋房子、动物村等情境，为游戏剧情打下了很好的基础。

2. 开展童话剧表演游戏促进幼儿多元化发展

校园的每一个角落都是一个舞台，教师为孩子提供足够的空间和素材，让孩子自主参与戏剧表演游戏，促进自身能力发展:参与剧本创作，激发表达自己的欲望；并参与角色分配，独立做出选择和判断。同时参与舞美设计，积极想象创造，参与角色扮演，大胆表达自己的想法。

以《皇帝的新衣》为例:

1. 阅读绘本，熟悉内容。通过老师生动的叙述，孩子们对故事内容有了初步的了解，并试图根据图片进行讲述，以促进儿童语言的发展。

2. 自主选择角色是老师和孩子互动的好时机。老师列出剧本中的角色，1，并以图文形式贴在适当的栏目，告诉孩子每个人都有一个角色可以选择自己喜欢的角色。在角色选择的过程中，教师可以根据清楚观察到的孩子的不同性格，不时给予及时的指导和照顾。

3. 选音乐:《皇帝的新装》开头，骗子还没进场子，皇帝在宫廷酒吧过着悠闲的生活，每次都在换衣服，那么如何体现时间这种无形的东西和皇帝每天穿新装的怪癖呢？可以通过讨论给出一个解决方案。

4. 制作服装道具:结合艺术领域，做一个活动为制作道具做铺垫。(5)儿童自主布置场景:设计儿童戏剧表演游戏海报，教师和儿童合作手工绘画制作班级儿童戏剧表演游戏海报等。幼儿童话剧表演游戏的主题可以在他们的表演中呈现。

5. 儿童独立装扮表演:幼儿自主装扮表演：自主装扮是孩子们平常特别喜欢的一种游戏方式，因此学生可以借助这一机会将自己做各种各样的打扮，最后再搭配一些服装就更能体验童话剧游戏的氛围了。

3. 反思：

可见，培养幼儿的艺术素质对意识形态、道德性格、思维能力等有重要作用。幼儿童话剧表演游戏是促进儿童多样化发展的好载体。这种游戏可以通过静态故事、舞台、道路、照明、音乐、场景布局等，注意设计舒适、幸福、情节、故事和创意性能，从而更好的引导孩子们充分发挥想象力和模仿，将身体动作与语言相结合，激发孩子们的创造力，促进幼儿身心健康发展，以此实现嵌入式幼儿童话剧剧表演游戏项目，而体验活动仅仅只能作为幼儿游戏的出发点。因此，希望这种幼儿童话剧表演游戏可以帮助幼儿提升学习兴趣，滋润幼儿年轻的灵魂。希望孩子们的童话剧表演游戏能真正成为孩子们精神成长的天堂！

结语：

基于上文的研究，可见幼儿童话剧游戏表演对于幼儿的学习以及成长有着很重要的意义。幼儿童话剧表演游戏首先是一种符合儿童年龄、心理特点和思维方式的幼儿园游戏活动，同时对促进儿童健康成长和能力发展具有重要作用。因而，各个幼儿园可以将这种教学模式发扬光大，从而促进幼儿多元化发展。

参考文献：

1. 何非凡．关于童话剧表演中提升幼儿表现力的策略研究[ J ].新课程（上） ,2017 ( 10 ) : 1 86 .

2. 宋睿浅.谈幼儿园童话剧主题课程建设 ― 基于儿童经验的班本课程研究[J ] ．东方宝宝(保育与教育),201 6 ( 02 ) : 41-43 .