创客教育理念下的中职计算机主题式教学模式研究

创客教育理念下的中职计算机主题式教学模式研究

郑捷霞

富顺职业技术学校 643200

摘要：提起创客这个词，大家十分陌生，它指的是在自身的兴趣以及爱好入手，将各种想法转变成现实的人，而创客教育理念则是指将创客文化和教育充分结合到一起，在学生的兴趣爱好入手，通过各种数字化工具，帮助学生解决问题，提高学生解决问题的能力等各种能力，实现素质教育的各种要求。现阶段，我国相关部门要求在教育的过程中，坚持立德树人的原则，在学习的过程中，帮助学生养成且提高自身的核心素养。对此，本文首先说明针对计算机教学模式进行改革的重要性，然后详细介绍中职计算机主题式教学模式的改革思路。

关键词：创客教育理念；中职；计算机主题式教学模式

在教育领域不断改革的背景下，计算机课程的主要教学目标不仅仅是帮助学生学习各种计算机技术。而是要培养学生良好的创新能力以及核心素养等。所以，在针对中职阶段计算机课程开展教学的过程中，要充分利用创客教育理念，建立科学的计算机教学内容设计流程，帮助中职生建立学习计算机知识的兴趣，促使学生养成良好的创新能力，让学生能够在信息化的时代背景下更好的适应社会的发展趋势，为学生今后的发展奠定良好基础。

1. 针对计算机教学模式进行改革的重要性

计算机主题式教学模式指的是在真实的情境中，开展探究学习的一种教学模式。学生在各种主题环境中，积极主动进行探究以及和他人进行合作，解决各种问题，促使学生养成各种主题中隐藏的核心素养，促进学生建立个人知识以及核心素养体系^[1]。个人知识体系以及核心素养体系能够有效帮助学生养成合作能力等综合能力。所以，借助创客教育理念，创新中职计算机主题式教学模式，满足现阶段我国对人才的需求。在对计算机课程开展改革的过程中，能够使知识点融入到教学主题中，方便学生找到两者之间的联系，把知识点融入到主题中，提升主题教学的合理性以及针对性。借鉴和学习各种运用创客教育理论的活动，通过这些活动学习各种设计经验，确保设计出的教学主题能够满足学生的学习需求以及教学要求，营造一个真实学习场景，将学生的学习兴趣充分激发出来，帮助学生养成团结合作的能力、创新意识等，满足中职阶段计算机课程教学的各项要求。通过学习少数教学项目的设计，能够丰富参考资料，确保科学合理的设计中职计算机教学模式，丰富计算机教学模式的方法，更好的实现各种计算机课程教学目标。在创客教育理念下，如果想要确保中职计算机主题式教学模式设计工作的科学性，那么就要充分学习各种实践经验，研究以及分析创客教育的各种要求，确定主题式教学模式设计工作的流程，为中职学校开展计算机课程改革提供参考^[2]。

2. 中职计算机主题式教学模式的改革思路

1. 教学前期的改革思路

在开展教学前，主要的教学内容为利用创客空间，设计和制作各种主题的素材。第一步，老师可以按照实际教学内容，设计对应主题，需要注意的是，这个主题应该为半开放式，借助各种信息化手段，把实际主题以及各种有关的学习资源传送给学生。在确定主题内容时，要尽量加入核心素养的内容以及能够让学生产生兴趣的内容。半开放式的主题一方面可以确保教学内容的一致性，另一方面能够推动学生积极创新自身的思维。当学生获得老师提出的各项学习要求后，可以通过独立学习或者合作学习两种不同的方式，在创客空间内设计和制作各种主题^[3]。

譬如，在针对《色彩搭配》开展教学的过程中，老师可以要求学生围绕天空进行设计。引导学生在不同天气、不同时间拍摄天空，有时天空可能会因为雾霾的存在而呈现出灰蒙蒙的颜色，有时天空可能会呈现出蓝蓝的颜色。面对这种不同的颜色搭配，老师可以引导学生积极对天空进行拍摄，在互联网上搜集各种有关影响天气颜色的原因，且了解这些原因的出现是否会给人们带来影响。通过这种方式开展教学，一方面能够让每位学生都融入到学习中，另一方面能够帮助学生创新自身的思维，提升自身的核心素养。在观察天空的过程中，学生能够发现我国现在空气质量令人担忧，为了提高我国空气质量，学生可以采取各种措施，像是骑自行车出行等，实现对学生开展核心素养培养的目标。

2. 教学后期的改革思路

到了教学后期时，需要学生在计算机室以及创客空间内完成学习目标。以上述例子为例，老师可以在计算机室帮助学生学习各种计算机知识，带领学生围绕“天空的色彩搭配”主题开展讨论，借助学生搜集的各种素材，通过小组合作以及合理分工的方式，顺利制作主题项目。因为学生运用的是自己搜集的材料，所以，学生学习这些材料的兴趣要远远超过学习教材中材料的兴趣，并且，在不同的主题活动中，学生自身的信息检索能力可以得到一定程度的提高，其自身的拍摄能力等也能够得以发展，强化学生自身重视空气环境的意识。在创客空间中，学生要把自己制作的成品进行打印，借助实物的形式为他人展示。如果想要顺利开展主题式教学模式，那么有三点需要注意^[4]

：第一点，确保计算机教室和创客空间网络的畅通性。因为进行教学的场所各不相同，运用互联网传播各种素材，能够节约大量时间，推动课堂教学效率的进步。第二点，计算机教室与创客空间的信息化程度需要不断提升。对于借助创客教育理念开展教学而言，确保计算机教室以及创客空间的信息化能够有效促进教学的发展，可以有效利用信息化手段对主题的各种场景进行模拟，以此方式提升主题化教学模式的实际教学质量以及效果。第三点，如果条件允许，那么可以将计算机教室和空间充分结合到一起，将两者建立在距离较近的教学区域内，使老师以及学生更好的开展各种教学活动。

3. 结束语

将创客教育理念和计算机主题式教学模式充分融合在一起，能够通过各种教学活动帮助学生养成良好的核心素养。学生在实际动手操作的过程中，能够参与到各种主题情境中，激发学生学习计算机知识的的兴趣以及热情，通过运用各种先进新颖的信息技术，模拟各种主题情境。在中职计算机教学中，建立创客教育理念，借助各种信息化手段，能够帮助学生养成良好的核心素养，推动中职学校计算机课程的改革。

参考文献：

[1]王田田. 创客教育理念下的中职计算机主题式教学模式研究[J]. 中国新通信, 2020, v.22(8):227-227.

[2]梁菊. 中职计算机教学与创客教育融合研究[J]. 广东教育:职教, 2019, (2):101-102.

[3]解元. 创客理念下"创课"教学模式的探究与设计[J]. 中小学电教:下, 2018(4):3-4.

[4]涂凯. 中职计算机教学中引入创客教育的探讨[J]. 启迪:教育教学版, 2020, (4):8-9.