浅谈小学英语绘本教学

浅谈小学英语绘本教学

谢瑾夙

浙江省丽水市莲都区太平小学 323000

【摘要】：随着教育改革的推进，课堂教学不再局限于常规方式，越来越多的新形式被引入到课堂教学中，英文绘本也可以成为课堂教学的有效辅助工具。本文主要阐述了将英文绘本引入小学英语课堂有哪些好处，如何通过选择合适的绘本来帮助学生掌握课堂知识点，以及如何将英文绘本巧妙应用于课堂教学的一些环节。

【关 键 词】：英文绘本；小学英语；课堂教学

众所周知，英语教学重在培养兴趣，随着课堂教学方式的不断革新，英语课堂也变得越来越丰富多彩。课堂游戏、提问回答等环节，以及音乐、视频等多媒体手段引入课堂，使英语课堂更加富有趣味性，大大提高了课堂效率。为了让课堂更加生动，就必须与生活息息相关。绘本是每个小朋友都很喜欢的读物，那么我们可不可以把英文绘本引入英语课堂中呢？

一、绘本的定义和主要特点

“绘本”一词，源于日本，英文为picture books. Picture books直译为图画书，顾名思义是一种以图画为主，文字为辅的书籍。它是一种由视觉艺术与语言艺术融合而成的读物。英语绘本，即English Picture Book，一般是指以图片为主，辅以英语文字说明的具有一定故事情节的读本。

对于小学生来说，使用绘本学习英语，可以使语言、图画、故事等等这些紧密关联起来，每当再次读到类似的句子，就能联想到之前的图片和故事，进而很容易理解新的句子。当需要应用某个词汇或句式时，也能根据当下的语境联想到读过的类似场景或故事，然后很容易想起这个词汇或句式。

二、如何选择合适的绘本

作为小学英语一线教师，我觉得选择合适的绘本应用于课堂教学是非常有益而且有必要的。但是，绘本的选择也是一项很大的过程，我觉得在绘本的选择方面可以遵循以下规律：

1. 绘本难易适中，符合学生所掌握的语言知识能力

绘本的选择要考虑难易程度，对于不同年级的学生，他们的知识水平会有差异。比如，三年级小朋友，刚刚接触到英语学习，单词量有限，如果一开始就给他们读长篇绘本，即便有图片辅助，他们理解起来也有相当大的难度。我们要适当地缩短故事的长度，并且简化图片和故事的内容，但是适当的时侯，我们也可以选择一些难度虽有点大，但是教育意义非常好的绘本。

虽然有些绘本中有很多新单词，但是带上配图，以及教师在语境中略夸张的表演，学生一定能在轻松愉快的氛围下学到新知识。

2. 绘本的选择也要考虑到学生的心理发展特点

不同年级的学生，心理成熟的程度也是不同的，选择绘本时也要考虑这方面的因素。比如，五、六年级同学，相对较为成熟，老师设计故事时就可以适当加长内容，并且加入一些逻辑性的东西，让孩子去思考。不然，一目了然的绘本会令人索然无味。语言难度的设定也是在选择绘本故事时，必须要考虑的问题。

对于不同年级的学生，绘本语言的设定肯定是不同的。现在市面上绘本很多，英文原版的绘本相对而言更好，但是价格贵，而且也不容易买到，尤其对于农村的孩子而言，因此作为农村小学英语老师，需要下更大的功夫去筛选绘本，必要时复印给学生。

三、绘本教学运用于实际课堂

很多一线教师都尝试过将绘本运用于将绘本用于课堂教学，在精心挑选绘本故事后，做相应的改变，力图符合班级学生的学情。在绘本教学中，我把听到的一些将绘本成功引入课堂的示范课以及自己的教学经验作如下阐述：

1.利用英文绘本，激活语音教学

利用绘本故事来教学故事中单词的发音规律，既学了发音、单词，又听了英语故事。而且通过绘本故事形成单词和发音的记忆，更加印象深刻。有时学生还可以动手给绘本涂上颜色，这样的学习方法学生都很喜欢。

比如在学习字母组合a-e的发音时，我可以把事先找好的绘本故事分发给学生（带上图）：

This is Jake. 

Jake makes waves. 

A whale is in the waves.

Is Jake safe? 

Yes, the whale came to play.

Whales make big waves. They like the same game. 

然后，选择出文章中有共同发音音节的单词，先学习单词发音，而单词的意思可以和绘本上的物品相联系。然后归纳出要教学的该音节的发音。通过听音识字母组合的练习进行巩固。再请学生举例看看有没有符合规律的其他单词，尝试其读音。如果学生举不出，老师可提供一些课外的单词请学生尝试拼读。在理清单词和发音规律后，故事的意思也就很清楚了，学生就能尝试去读读故事和演演故事了。

我曾经听过一节很优秀的语音课，内容是PEP6 Phonics learning of “oo”，Let’s spell。这位老师在新课基本结束后，引入了一个绘本故事。绘本的标题为：I have no friend.

内容如下：What a beautiful moon! With balloons, a rooster flies up. With balloons, a goose flies up. With balloons, a kangaroo flies up. With balloons, a raccoon flies up. With balloons, a cuckoo flies up. Hello, moon. Hello, moon.

如此生动有趣的绘本故事，关键单词都带有今天所学的字母组合“oo”,既能吸引学生主动参与到课堂活动中来，又能极大地激发学生的学习兴趣，让学生最终能够达到“自主识词，自主阅读”的境界。三四年级学生们学得开闭音节，这些内容还都是比较浅显易懂的，在进入五年级之后，我觉得教师需要适当地给学生阅读一些难度稍大，但是比较有趣的绘本，让学生有兴趣自主去读。

2．利用英文绘本，灵活会话教学

大部分英语老师在会话课结束前，都会进行知识拓展，既可以巩固新知，提升学生在具体语境中的语言综合运用能力以及思维能力，同时也能在必要的时刻进行文化的传播。区里的教研活动，教研员经常强调的是会话课不要机械操练，而应该给学生具体语境去操练。

我引入的这个故事很简单，但是是一个小篇章，比较简单，因此我要求同学们把这个小篇章以对话的形式展现出来，以复习今天对话课的重点句型。由于语境较为真实，内容也不难，因此同学们的输出情况很不错。

3.利用英文绘本，拓展和巩固单元复习

小学英语教学，尤其到高段的英语课堂，单元复习地拓展，既能让学生巩固新知，提升学生的语言综合运用能力以及思维能力，同时也能在必要的时刻进行文化的传播。

小学英语绘本教学是最近这些年课堂教学的新元素，需要一线英语教师不断去尝试、去思考和实践。作为一线英语教师，我们一定要充分发挥英语绘本对小学英语课堂带来的积极性作用，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的综合语言运用能力。前途是光明的，道路是曲折的，让我们静待花开吧！

【参考文献】

1. 中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准[Z].北京师范大学出版社，2011.

2. 余治莹，王林《绘本赏析与创意教学》［M］.河北教育出版社，2010.

3. 郁菊香，《 英文绘本在小学英语教学中的实践研究》，2010.

4. 张志远，《儿童英语教学法》，外语教学与研究出版社，2002.