浅谈小学语文教学与班级管理融合

浅谈小学语文教学与班级管理融合

张敏

陕西省榆林市子洲县第一小学 , 陕西 榆林 718499

摘要：语文教师对班级管理具有很高的价值。语文教学对学生的思维能力培养具有很高的价值，使整个班级能够具有生命力。文章就语文教学对班级文化建设有效作用及与班级管理相融合；可以营造良好的学习氛围和建立完美的班集体活动等几个方面分析。

关键词：语文教学 班级管理 融合 创造 良好氛围

班级活动中的合作交流离不开老师。班级是学校教育活动根据学生人数规定的班集体，基本由班主任、有各科教师和班级学生组成，是由老师和学生共同努力来实现学校规定的班级目标。所以，班级是一个育人的良好环境。尤其语文教师能尽情地发挥自己的人生价值。使得自己所带的班集体健康向上、形成良好的学习氛围。

一、班级文化建设离不开语文教学

一个良好的班集体和语文老师有直接关系。语文老师进行人文方面教育能创造很高的价值。班级管理制度经过语文老师认真思考制度合理的管理模式，教育教学方面的工作，语文老师结合自己专业知识提出的基本规范形式的要求。根据国家规定的常规教育管理制度对班集体制定有利的管理方案;对于班集体一些传统的、不成文的东西进行改造，属于约定俗成方面的非常规性的管理不能随意更改。一个班集体的好坏对语文教学是至关重要的，直接影响到班级学生的人生观和价值观。语文教育能真正体现人的真善美。通过语文知识学习可以让学生更加聪明、更加能干，是一个班集体创建良好文化氛围的保证。语文的人文性的价值体现一个班级的思想教育，虽然是不成文的制度能有效的保证对班级的文化建设;语文教学具有着很高的创造力人文价值，使班级文化能够具有生命力。语文教学的过程应该是精神享受的过程，在语文课堂教学中师生能共同享受语文知识奥妙。

二、语文教学营造良好的学习氛围与班集体互相融合

小学生虽然认知能力差，每个孩子都有自己的感情。良好的班集体能创造好的学习氛围。一年一度一个新班，我们要创造一个健康向上班集体，树立班级楷模形象，增强班集体的活力。师生共同制定班级管理制度及发展规划以和奋斗目标，使班级朝着良性发展的轨道运行。根据小学生守则和小学生日常行为规范选取学生需要制度内容，结合教育价值观中的自由、平等、诚信、友善等要求，从爱班、团结、友爱的层面制定内容，作为学生的人生目标和行动指南共同遵守。

语文教学里的许多名篇都是用情教育人的，很多作者根据自己不同的人生经历书写的故事，这就是学生喜欢学习语文的原因。因此在平时的班级管理中，语文教师要因材施教、通过语文课本中的知识做到用情感教育学生。我们教师不管什么时候都要关爱学生，要每时每刻为学生着想，公平对待学生，为学生创造出一个良好学习班集体。不管哪科教师都有对学生进行管理的职责。作为语文教师或班主任，我们要注意语文教学与班级管理二者融合的关系，在教学和管理上相互照应，通过自己的教学去启发和带动自己的班级管理，语文教师在语文学习方面和班集体方面的实践中，让语文教学同班级管理互相融合良性的循环，实现语文教学对班级管理起到有效作用，同时，又能促进教学相长。因此，语文教师可以开展一些对学生身心健康方面有意义的班集体活动，例如“国庆节”活动、“知识能改变人生观”的主题班会、“美化我们的校园、保护地球的环境从我身边做起”的实践活动、“学习雷锋精神”宣传报的创办活动等。现在很多学生的家长外出务工，没时间教育和关爱自己的孩子，使孩子缺乏了父母的关爱，有的性格孤僻，厌恶学习，有的叛逆。班主任要关爱自己的学生，让他们感受到温暖，提高他们学习上的积极性。建设一个良好的班集体、充满温情，用爱来呵护每一个学生。

三、语文写作与班集体活动完美结合

作为语文教师一定要尊重学生的思想情感 让他们在班集体释放者思想感情，或者在写作中表达自己的情感。现代教育思想的前提是尊重和信任学生，新的教育理念提出“以人为本、培养人才” 是教师对学生的完整培养，作为班主任在班级管理中引导学生健全人格和完美思想走进新时代。 语文教师要对学生写作的不良心理开导，自己认识到作文能抒发自己的情感和说话一样，诉说自己内心言语。让学生知道：“真实生活”是作文的源泉， 作为就是“我手写我口” ，教师必须具备一种对学生宽容的教育情怀：作文时思想健康积极向上、体现新时期人们的思想感情，也是一个良好的班集体的体现。当然、要培养学生的写作兴趣爱好，必须通过语文教学来实现。学习名人名篇，体现好的思想和人生价值，学生作文就能流露出来的一些健康的积极向上人生观。语文教师要尊重和疏导教育他们。也就说“真实的东西要比任何虚假思想”珍贵。学生处于成长阶段出现一些非理性的认识是正常的，我们的老师要用全新的理念培养学生的写作水平，通过语文教学与班集体活动实现人生理想，让他们在新时代健康成长。

总之，语文教学与班集体是互相融合的。要建立良好的班集体必须学汉语文，树立正确的人生观。要在教学相长不断提高自己的思想觉悟，创造出一个良好班级氛围，树立良好的班风，对学生的成长和发展具有重要意义。作为班级管理者，教师在管理和教育过程中要爱学生，充分了解和研究学生，用自己的关怀和信任激发学生学习，引领学生，发挥语文教学的效果。建立规章制度，让语文教学与班集体互相融合达到双赢。

参考文献:

1.张海亮，郝亚丽.小学班级管理中如何渗透“真情管理”[J].青少年日记(教育教学研究)，2015(11).

2.周少华.浅谈小学教学中如何进行情感教育[J].现代语文(教学研究版)，2013(05).