从军训看班级管理建设

从军训看班级管理建设

史孝武

山东省滕州市第二中学 山东 滕州 （ 277599）

九月，依然骄阳似火。刚刚踏进高中校门的学生，稚气未脱，但可以从他们的表情和眼色中读出：美丽的校园，神秘的高中，我终于来了！手捧着对高中生活的新鲜感，怀揣着对高中生活的美好憧憬，同学们开始了为期一周的军训。

大而言之，军训，可以让学生提高自我约束力，锻炼意志力；军训，可以让学生了解国防，熟悉军人，体味战争；军训，可以让学生感悟爱国情怀，激发报国壮志。对学生而言，军训为学生在今后三年养成一个良好的生活习惯和学习习惯夯下宽广厚实的地基，为促进学生的全面发展写下深远有力的伏笔。对教师而言，军训也为管理建设班集体提供了一个绝好的契机，下面结合自己的工作实际，谈一谈在军训期间如何进行班级管理建设。

一、规则不仅是教育的手段，更是教育过程的结果

军训生活是紧张的，紧张的生活需要一定的规则来维系。“没有规矩，不能成方圆”。尤其对于刚刚组建的新班级来说，这一阶段的常规工作抓得好，有益于日后良好学习纪律的形成。在训练时，我们严格遵守教官的训示指导，说一不二，有错就改，既保量更要保质。只有严守纪律规则的高压线，方能令行禁止，人心齐整。

这样的训练是辛苦的，为充分调动学生的积极性，又为避免过于刻板，那时，我又总在思考如何拉近我与学生的距离，如何不给学生留下一个旁观者的印象，如何不给学生留下一位只能同甘易而共苦难的教师形象。“身教重于言教”，我深入到班级队伍中去，和他们交流怎样练习军训动作；作为朋友，结合军训动作练习，我又和他们交流对“个人与整体关系”的认识——从一个人练习到几个人练习，再到所有人的练习，而只有每个人都认真地参与了，才会有大家整体良好的表现。我始终坚信与学生练成一片，做好学生军训的排头兵远比旁观的监督指导更有说服力更能凝聚人心。这样的过程自然会让学生明白：老师身为示范，与我们班集体一块成长，他和我们一样，只是班集体中的一员，与我们同甘共苦着。只有每个人都按“我为集体，集体为我”的规则来行事，这样的集体才是最高效的团队。

一个集体为什么要提出这些规则，而不是那些规则，一定是基于这个集体的要求。如果每一个成员认为只有这样做，才能形成积极向上的风气，这个“只有这样做”就可以成为规则。所以，学生自主参与、自主设计，便能形成有效的规则。

军训期间，班级要分发教科书。我班有60位同学，而因某些原因，学校暂时发放54套。曹召凯、王德宽等同学把书籍搬到教室后，如何发放教科书使他们左右为难。“同学们想想办法，我们如何能‘合适地’把这些书发下去？”我把问题抛给大家。班级内接着出现了激烈的讨论声。“老师，你把学生名单给我，后面的6位同学暂时不发，其他的按名单发放。”坐在前面的小个头徐佳男很快有了办法。“不行、不行，不公平，这6位同学以后上课怎么看书啊？！”一位女同学有反对意见。我用眼神鼓励了这位女生，我为班级能有这样的同学感到高兴。我依然没有说话，继续倾听大家的发言。“那怎么办啊？干脆抓阄算了。”一位男生的话刚落地，班级哄堂大笑。“这倒是一个比较‘原始’的法子，但是现在我们已经是高中生了，做事情还是需要一定的规则。”我笑着说。班级慢慢沉寂下来，训练中一向沉稳的张崇耀说话了：“老师，不如每发一学科，便在名单上依次排除掉6个人，这样每个人都会有书。”不少同学响应：“这样公平，我们愿意。”讨论有了成效，我心里暗喜：只要给学生机会，他们完全可以做班级的主人！快要发书的时候，大个头曹召凯又说道：“同学间都还不是彼此认识，这样效率太低。咱们可以按座位发放，每个学科，依次排除掉一列座位，也就是6个人，统计好名单交给老师便是。”我为这样的发书规则叫好！书很快便分发了下去，而同学们不仅仅拿到了崭新的课本，重要的是他们每个人都自觉地参与到班级建设中来。

随后的几天里，我便安排了曹召凯、张崇耀等同学为班干部。结合学校的管理规定，他们几个人便讨论拿出了一份班级管理细则。而我也并没有急于将这些立即制定下来，“可以选择几条基本、重要的要求确定为班级规则，以后在执行的基础上，逐步增加规则条目。”在以后的学习生活中，同学们配合默契，我们不断完管理细则，同时也增加了定性评价细则，一个自主、积极、向上的班风逐渐形成。

二、信任是教育获得成功的基础

军训生活又是快乐的，快乐的生活需要师生彼此信任。“被信任是一种快乐”。军训时每当我们高标准完成了训练动作后，我都会到班级中去和他们一起“休息”。学生们很重视这样的休息时间，除了身体的放松外，还能彼此认识、聊天。我鼓励学生间的认识、聊天。在大家都比较累得时候，如果我们多一些彼此的关心和重视，这样更容易留下好的印象。我班的韩鹏宇便是那时和我认识熟悉的。一开始和他接触的时候，便发现他外向、活泼。当时我并没有和他聊学习，而仅仅是聊怎么交结朋友、怎么玩的开心。没过多久，他便和我无话不说。后来他也带动了其他几个同学和我在休息时间“拉闲呱”，在爽朗的笑声中，同学们放松快乐，同时彼此的信任感不断加强。有了这样的过程，学生自然便明白，高中生活除了紧张外，还能有这样“可亲”的老师，还能有这样快乐的课下！经过这样的努力，军训结束时，我便认识了班级每一个学生，也能叫出他们每一个人的名字。

军训期间有一次内务比赛。按照连队要求，学生在观摩完教官示范后回宿舍整理床铺。我跟随学生去了他们宿舍。进入宿舍后，我发现同学们的眼光有点异样，一位同学在旁边嘀咕：“老师这样严啊，现在就来检查？”看来，不少同学对我还是有戒备之心。我叫来韩鹏宇：“我来叠你的被子，看看大家谁叠的好。”他诧异道：“老师，你不是来检查的吗？怎么和我们一起叠被子呀？”“我们是一个连的战士，我要和大家比比。”我带点挑战的味道说。“哈哈，老师你不一定比得过哦。”有几个同学笑着说道，宿舍里的气氛立刻缓和了下来。我让韩鹏宇负责计时，而我和其他同学则在友好的气氛中开始了叠被子比赛。可以明显的感觉到，同学们是在专注地比赛，他们都想赛过老师，我心里暗喜：和谐的师生关系可以让学生发挥自己的最大潜能！时间很快过去，当我完成时，抬头看到早已有两位同学完成，他们在那欢呼雀跃着。我对他们大加赞赏：“看来，每个人都有自己的长处，同学们超过了老师，老师认输……”欢笑声充满了整个宿舍楼。这样的过程，同学们不仅仅高效地完成了内务整理，重要的是他们和老师间加强了情感，增多了信任！

随后的几天里，我们还举行了“拉歌比赛”等一系列娱乐活动，我积极参与其中，既做组织者，又做普通一员。同学们配合默契，我们彼此间尊重、信任，一个民主、团结的班风逐渐形成。

三、结语

“万事开头难”，班主任工作任重而道远。“好的开头是成功的一半”，一个班级如果有了一个良好的开端，班主任管理工作就已经成功了一半。军训的日子里，同学们的意志得到磨练，毅力得到挑战；军训的日子里，同学们长大了许多，学会了自我管理；军训的日子里，师生间的信任也让班集体的凝聚力得到不断加强。流逝的军训虽已成为过去的记忆，但军训留下的共振余音仍在回响，军训留下的财富永远是我们继续前进的源泉！