初中音乐教学的流行音乐引入研究

初中音乐教学的流行音乐引入研究

高冬

江苏省徐州市邳州市港上中学

摘要：音乐课受到新课改的影响，其教学地位得以提升，然而提升的背后也对其有了更高的要求。为了实现对学生综合素养的培养，音乐教师要通过创新提高教学效率，这就使得很多老师想到将流行音乐融入到教学当中，以此激发学生的学习热情。本文对此提出了在初中音乐教学中引入流行音乐的相关建议，希望可以为初中音乐教育的发展提供一些参考。

关键词：初中音乐；音乐教学；流行音乐

引言

听音乐是我们日常生活中不可获缺的娱乐项目，而流行乐是受众较广的一种音乐，其中就包含初中生。在初中音乐教材中，其主要是政治色彩、爱国情怀为主的音乐内容，虽然具有很好的正面引导性，但是与青少年的审美观有着一定的冲突，这就导致很多初中生对音乐课失去了兴趣。因此，在初中音乐教学中，老师可以巧妙的融合流行乐，活跃课堂气氛，从而有效的开展音乐素养培养的教育工作。

一、广泛了解流行音乐文化，挖掘流行音乐的教学意义

所谓流行音乐，指的就是容易被大众接受和传唱的歌曲，具有很强的传播性。近些年，受到新教学理念的影响，老师们都倾向融入多元化的文化在教学中，而流行乐深受青少年的喜爱，因此在初中音乐教学中，教师应当深入了解流行乐的文化，继而发掘其在教学中的意义。这就需要音乐教师，转变传统的教学方式，挖掘流行音乐的特点和内涵，并研究将其怎么很好的融入到自己的教学中，从而成为提升教学效果的有效工具。

教师应当从改善传统教学的刻板模式出发，深入其被广泛传播的音乐内容中，持以欣赏的态度去了解学生喜爱的歌曲，进一步感受学生的内心需求，而抓住要融合在教学中流行音乐的点，实现提升课堂教学的目标。比如，在音乐课上教师可以播放《微微》这首带有正能量导向的歌曲，使其感受歌词“多少次跌跌撞撞才学会坚强，多少次在迷茫之中寻找方向，多少次跌倒之后再站起来面对，再勇敢去闯啊…”，以此鼓励学生积极面对困难，学会坚强和坚持。结合这首歌，给予学生更多正能量情感的抒发，在音乐课中找到激发自己的能量，从而感受到音乐的魅力，而爱上音乐课程。

二、借助流行文化对青少年的独特吸引力导入音乐教学

教师在借助流行元素融合在音乐教学中时，切勿忽略教材的中心位置，避免本末倒置，老师可以将流行音乐作为放松学生身心，创设活跃氛围的引导工具。在初中音乐课程中，多数是传统音乐，学生由于对其文化不了解而影响了对歌曲的理解，老师在该类曲目的讲解上也只注重音乐理论的灌输，导致很多学生都没有学习的兴趣。如今，很多古典乐被翻唱，逐渐又回归到了大众的视线，将传统音乐注入了新鲜的流行元素，而更容易被年轻人所接受。教师可以利用这一点，在课堂上充分展现古典乐的内涵，让学生们爱上古典乐。比如，在八年级教材中的《渔阳鼙鼓动地来》，其是根据白居易《长恨歌》诗篇创作的曲目节选片段，该曲目传达了帝王只爱美人醇酒，不爱江山的激愤之情。由于很多学生都没有该曲目的历史背景了解，而导致在学习时难以吸收歌曲的重点，同时该歌曲是一首男生四部合唱，更是难以激发对其学唱的兴趣。因此教师可以在学习之前，播放与该类歌曲同背景的流行歌曲，改唱版的《长恨歌》，使得学生更容易理解其中歌词的意义及故事背景，从而学习《渔阳颦鼓动起来》时可以更好的融入故事情感，提升学习效率。

三、通过正面积极的流行音乐歌曲提升学生的个人素养

在初中音乐课上，老师的教学任务不单只是对学生课本知识的传授，更要培养其音乐素养，提升个人修养。在当下的流行音乐中，逐渐出现了很多正面积极的歌曲，这些都是可以融入到音乐课上培养学生个人素养的良好素材。因此，教师应当多选用这些具有正面积极性的流行乐，来激发学生感受音乐带来的力量，触动其想要学唱的欲望，结合歌词中的积极能量，带动学生对美好品格的向往，进而逐渐养成其良好的素养。比如，TFBOYS演唱的《守护家》，传达了做好自己、心中要充满爱的美好愿景；又如，张泽演唱的《城市因为你》，讲述了在城市中默默工作的清洁工，使得学生明白自己美好生活的背后是有人在辛苦付出，要尊重这些无闻而伟大的人们。老师可以通过多媒体的播放形式，在放歌曲的同时，让学生观看其正面影响的视频，进而深入歌曲的内涵，并且给予引导，引发学生们的思考，对其树立正确的人生观而起到促进作用。

结束语

总的来说，为顺应时代发展在初中音乐融入流行乐是该教育的必经之路，也更加符合当下青少年的音乐审美。因此，音乐教师要巧妙运用流行乐的元素，发挥其在音乐课堂的作用，从而创设和谐的课堂氛围，而有效推动音乐教育的发展。同时，在此过程中要引领学生发现音乐的内在之美，进而培养其音乐素养，提升个人魅力。

参考文献

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