新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究

新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究

荣彦飞

贵州省六盘水市 盘州市第九中学 553537

摘要：在新课改背景下所要求的是将学生作为学习的主体者，以确保学生自身核心素养的有效形成，使学生能够形成符合自身终身发展需求的品质和能力。在高中英语教学课堂中，教师应创新对学生的阅读教学方式，使学生成为阅读学习的主体，有效提高学生的核心素养与英语阅读能力。

关键词：新课改；高中英语；阅读教学

阅读是高中生学习英语知识的重要基础，而英语又是一门国际化的语言，让学生掌握英语技能至关重要。因此，在新课改背景下进行阅读教学的过程中，教师应运用有效的阅读教学方式，引导学生自主且深度阅读课文知识，使得学生能够从课文中获得其中的关键知识，切实提高学生的英语自主阅读能力与英语核心素养，为学生今后的英语发展奠定坚实的基础。

一、高中英语阅读教学中存在的问题

在现今的高中英语教学课堂中，由于教师受应试教育的长期影响，都是运用单向灌输的教学方式进行教学，这使得学生只能被动地跟随教师学习英语知识，根本无法自主学习课本中的英语知识，导致学生无法真正理解英语知识的本质，其英语学习效果极为低下。而且教师在对学生进行教学的过程中，往往错误地认为让学生掌握知识就可以，忽视了对学生英语思维能力的培养。使得学生无法根据课文的框架，进行对阅读理解问题有效判断，更无法自主从阅读课文中找寻其中的重难点知识，使得学生自身的英语阅读成绩明显不高，自身的英语阅读能力与核心素养都无法形成，严重阻碍了学生的英语学习和发展。

二、新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究

（一）拓展英语阅读教学空间

在新课改下的高中英语教学课堂中，教师可以结合课本中的教学内容，合理地引入课外的英语短文或书籍段落，帮助学生拓展其英语阅读的学习空间，并使得学生能够进行对课文知识的广泛学习，充分调动学生的学习积极性，使得学生能够自主且深度进行阅读，提高自身的阅读理解能力与阅读学习效果。同时，教师给予学生充足的自主学习空间，使得学生能够有效发散自身的英语学习思维，真正学会如何从阅读中找寻其中的课文中心思想，切实提高学生的英语核心素养与阅读水平。

举例来说，在学习《A new start》这节课时，教师可以先运用多媒体教学视频，为学生播放课文中My First Day at Senior High短文，以及Interesting English essays after class，使学生能够直观地进行阅读学习，全面激发学生的英语阅读兴趣，使得学生能够对课外与课内文章的积极阅读。之后，教师应鼓励学生说出自己的阅读见解，以及自己所理解的高中生活，使得学生能够有效提高对课文的理解能力，使得学生自身的英语阅读思维与阅读能力都能够高效提升。

（二）根据教学需求，科学设置阅读教学计划

兴趣是引导高中生自主学习最好的老师，因此，在新课改背景下的高中英语阅读教学课堂中，教师可以根据教学需求和学生的学习需求，为学生科学地设置阅读教学计划，组织学生进行小组合作阅读学习，有效激发学生的英语阅读兴趣，确保学生进行英语阅读学习的实效性。与此同时，教师应注重根据学生的不同阅读能力，将学生科学合理地分配为不同的学习小组，使得小组中的学生能够相互帮助学生，相互分享自身的阅读心得，有效加强学生的阅读理解能力，并使得学生们自身的自主阅读能力与效果都能够显著提升。

举例来说，在学习《Exploring English》这节课时，先根据学生的不同英语阅读能力，将学生分为各个不同的英语阅读小组，组织小组中的学生阅读课文中“The Development and Differences of English”，使得小组中的学生能够相互带动学习，进行激烈性的英语阅读学习交流，有效加强学生的自主阅读能力与英语核心素养。之后，教师应结合小组学生的学习情况，对学生进行相应的阅读指导，使得学生能够正确认识英语的发展过程和影响因素，有效提高学生的阅读学习效果。

（三）注重阅读技巧教学

为有效培养高中生的自主阅读能力，教师应注重对学生的阅读技巧教学，这样才能确保学生进行英语自主阅读的效果，为学生后期的英语发展提供强有力的保障。所以在新课改背景下的高中英语阅读教学课堂中，教师可以运用向学生提问的教学方式，启发学生进行对课文知识的深度思考，使得学生能够充分发挥出自身学习的主体作用，有效地学会联系上下文思考词汇意思。并使学生能够形成良好的自主阅读习惯，促使学生英语阅读能力的不断提升。

举例来说，在学习《Family matters》这节课时，先向学生提出核心性的阅读问题，如“What does the title "Like father, like son" mean? What is their relationship? What will happen?”，激发学生的英语阅读兴趣，使得学生能够积极地进行课文知识探究。之后，教师可以结合学生回答，与学生之间进行有效的学习交流，帮助学生提高自身的阅读技巧与能力，使得学生能够深化对Family含义的理解，不断提高学生英语阅读学习的有效性。

结束语：

综上所述，高中正是学生即将面临高考的重要时期，在实际的高中英语阅读教学课堂中，教师应贯彻落实新课改下的教学理念，积极创新有效的教学方式，确保学生英语阅读学习的实效性。让学生能够全身心地投入到阅读学习中，逐步提高自身的英语自主阅读能力与英语核心素养，丰富自身的英语阅读学识和视野，从而促使学生英语学习的全面发展。

参考文献：

[1]王佳.新课改下高中英语阅读教学策略的研究[J].百科论坛电子杂志.2020,(2).768.

[2]周丹.新课改下高中英语阅读教学策略[J].青春岁月.2020,(17).276-277.