如何向40分钟要效率

如何向 40分钟要效率

刘明华

广东省英德市英西中学 广东 清远 513036

  本学期，我担任了高一年级一班和二班的英语教师。这两个班都是美术专长班，在英语基础方面一班明显优于二班。学期初，一班学生普遍显得头脑比较灵活，二班的同学相比之下显得较为死板。最让人头痛的是在学习态度方面，二班也是望尘莫及。这两个班的学生有个共同的缺点：大部分的同学都不会自觉进行课前预习以及课后复习，就算我再怎么做硬性的要求，他（她）们也只是应付式地完成任务。在这样的实际困难面前，如何向课堂的40分钟要效率则显得尤为重要了。

在教学方面，我认为,教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，要想达到教学相长的最高境界，教师和学生双方应该要在教学过程中达成一定的默契。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。这也是向课堂40分钟要效率的最大前提。最初接触高一学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果应该理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道大部分同学反应课堂上跟不上老师的思维，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我开始在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况。 一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课较多采用较深的英语教学，同学们还不能适应。另一方面，二班同学虽然课堂活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，假如讲得太深，是没有办法照顾到整体的。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。  教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，时间长了自然对于我自己的教学有了很大的帮助。 

   对于中国学生来说，因为英语并非母语，语言环境也是比较单一的，因此学生在不断学习中，会出现优差生分化现象，假如差生面扩大，会严重影响班级的英语学习氛围。为此，我制定了具体的计划和目标，对全体同学进行有计划的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但学习能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢帮助他们掌握适合自身的学习方法。当然这是需要一个比较长的过程的，一定不能操之过急，并且教师必须对他们多鼓励，只要他们肯努力，成绩自然有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后课堂教学的效果就会有所提高。精讲多练是我采取的另一个帮助学生巩固所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，且行之有效。它是课堂40分钟的有效延伸，而且是必不可少的延伸。 

  总之，牢牢抓住向40分钟要效率这个中心点，围绕它展开积极的思考与探索并最终实践，我可以清楚地感受到学生在学习英语方面的变化，班级整体成绩也取得了极大的进步。这是我和学生共同努力的结果，它也将促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师学习，争取更大进步。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在更多前辈老师的指导下，取得更好成绩。