云南师范大学附属世纪金源学校
摘要:小学美术可谓培养学生审美能力的启蒙学科,落实美术教学其目的在于让学生从小就养成良好的审美感知,树立健康的审美标桩,这对于健全小学生人格有着非常重要的作用。作为新时代小学美术教学者,我们应该重视美术教学对学生审美能力的培养,重点引导学生感知、欣赏、创造,在美术教学中教会小学生用美的眼光看待世界。下文笔者就重点探讨小学美术教学中学生审美能力的培养策略。
关键词:小学美术;审美能力;美育
1.创设情境,调动小学生的审美兴趣
“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。”兴趣是学生学习的前提,哪里没有兴趣,哪里就没有动力。只有当学生对美术这门课程感兴趣、对美术课堂活动感兴趣之后,我们教师才能谈其他的。所以,要想培养学生的审美能力,我们首先得了解学生,知道他们的兴趣爱好,结合他们的身心发展规律来开展教学活动。因为当学生积极参与课堂学习之时,学生的思维自然更活跃,艺术潜能也更容易被激发,审美能力的提升还不是水到渠成的事?鉴于此,在美术课堂教学中,我常常以情境增趣,通过创设有趣的教学情境,激发学生学习兴趣。
以《形形色色的背景》这一节内容教学为例,首先出示了小娃娃熟悉的小动物——小猫,唤起同学们对小动物的喜爱,随之PPT展示一只没有背景的小猫,提问:小朋友们,你们喜欢喜欢的小猫在一张没有背景的白纸上,说说你的感受。(孤单)。接着追问,怎样才能让这只小猫不那么孤单寂寞呢?(添加背景)于是相机揭示课题《形形色色的背景》。以激趣导入的形式揭示新课内容,唤起学生的好奇心,为后续教学做好铺垫。
欣赏名家之作,感受作品之美
当学生对学习内容感兴趣之后,我们教师就可以引导学生欣赏名家作品了,这一过程是培养学生审美能力最关键一步。当然,我们在挑选作品时也要结合小学生认知规律、思维发展现状,挑选小学生能够理解,且有利于提高其审美能力的作品。
例如,教学《天国之鸟》这一内容时,用故事导入,教师讲述《天国之鸟》的故事。然后欣赏画家的作品《神鸟》,让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。之后再将画倒过来,观察:神鸟变成了什么?引导学生欣赏艺术作品中神鸟,了解不同的表现手法。重点引导学生欣赏归纳出对此作品的感受:构图饱满,色彩艳丽,巧妙配置使神鸟具有强烈的视觉吸引,以神鸟变成神树,鸟树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶,欣赏感受画家作品之美。教学时采用了讨论法,把观赏后的感受进行交流:构图、造型、并归纳,为下一步的画打好基础。接着鼓励学生自己画一画,可以大胆用色,既可以色彩鲜亮,也可以形态夸张,还可以以故事情节的形式表现画的内容。鼓励学生大胆想象,细致绘画。通过名家作品的欣赏,让学生学会观察,从视觉的角度感受画作的美。鼓励学生大胆创作,以绘画表达自己的欣赏作品后的感悟,让学生彼此交流,发表自己对作品的看法,如此,更能潜移默化中让学生感受名家之作中蕴含的 “美”,搭建桥梁,让孩子们可以与作者跨越时空进行对话,实现情感共鸣。
3.加强创作引导,启发学生创造美
审美不仅包括发现美、欣赏美,创造美也是也是学生审美能力的体现。对于小学生而言,他们想象力丰富,借助他们的想象力,常常能够收到意想不到的惊喜。我们美术教师要善于激活学生这种创造力,感受他们带给我们的惊喜。故此,在小学美术教学中,我们要多引导学生创作作品,自己动手去感悟和创造。
例如,教学《你会设计有票吗》这一节内容,就组织学生开展一个“创意设计”比拼活动,具体教学如下:
首先由教师示范邮票设计和制作过程,边点击课件边讲解:先用铅笔画底稿,再写上中国邮政、面值、发行时间,加上齿孔,最后涂上喜欢的鲜艳的颜色。然后请学生四人小组成立邮票设计小组,组长任总设计师。小组内部自己讨论,想要设计的主题,邮票的形状,选用什么颜色,并请小组派代表在班级内部交流自己的创意。最后请学生自己动手设计,合作做出最精美的邮票。这一过程中,教师行间巡视,及时指出学生设计中存在的问题,对构思新颖、设计精巧的学生,及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。学生完成作品后,由全班学生共同评选出最具有创意的作品,并且颁发“最佳创意奖”。
依托这样的实践活动,让学生真切地感受到创造艺术作品的乐趣,并且将自己对美的体验和感受以作品的形式表现出来,潜移默化地锻炼了学生的动手操作能力,激活了学生创造思维。
4.走进自然之中,寻找美的体验
美术源于生活但高于生活,无数民间的作品大多都是受到生活启发而来。单纯依靠课堂的理论教学无法满足学生审美体验。故此,笔者提倡引导学生走进的大自然,在自然界中感受美、寻找美、发现美,获得更丰富地审美体验。例如,春天,我们可以带着学生到学校附近的郊区或者公园走走、看看,鼓励学生仔细观察花花草草。然后将自己的所见所感用画的形式记录下来,以丰富多彩的颜色绘一副美丽的“春天景象”,让学生在“第二课堂”中感受来自大自然的魅力。学会欣赏大自然之美,更能促使学生主动观察生活、留心大自然,善于发现生活中的美。
结束语
简言之,小学美术本就是一门与美息息相关的学科,学习美术的价值在于培养学生善于发现美,感受美、欣赏美、创造美。我们教师应该创新教学方法,优化教学活动,将理论教 学与实践教学相结合,以确保学生能够在参与美术学习的过程中获得美的熏陶,学会用审美的眼光看待世界,发现美好。
参考文献:
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