试论高中美术鉴赏教学有效方法与对策

试论高中美术鉴赏教学有效方法与对策

高宇轩

青海省 海北州第二高级中学 810300

摘要：国家对教育作出了新的调整和改革，并且对高中各个课目教学方式和结构都有了新变化，高中美术课堂教学随之而来也迎来了新的变化。美术课的新型教学方式受到大家的欢迎和喜爱，同时这样的教学方式也非常符合国家素质教育要求。不过在高中美术课教学过程中，还是有一些问题存在，采用合适的教学

方法使鉴赏教学融入到高中美术课设计教学中。对鉴赏教学方法进行详细的分析和了解，从中找到更加合适的教学方法。

关键词：高中美术；鉴赏教学方法；相关对策；

美术课对学生的培养能够在一定程度上提升学生的鉴赏能力，和美术课相同的是音乐课，也具有同样的优点，提升学生审美能力和水平。不过它们也有一定的区别，美术课可以让学生动手发挥自己的想象，拥有把美实现的行动。通过这样的培养方式，可以把学生的动手创造能力和对美的鉴赏能力提升。并且美术课可以培养学生对美的探寻，在一定程度上有效减缓学生对高考的学习压力，放松他们的心情。并且帮助学生拥有正确的人生道德观培养，实现陶冶情操的目标。很多高中学校对高中美术的重视度有所提高，不过暴露出的问题还是值得深思。高中美术课教学当中存在的不足，需要去得到创新和改进，鉴赏教学方法可以把存在的问题，设计出对应的解决方法，使高中美术课堂教学更加丰富多彩。

1 现代高中美术教学当中存在的不足

新课改的发展改革给教育工作带来了翻天覆地的巨大变化，教学方式素质改变，更多的考虑到学生思维能力，并且教学教材也做出了调整，教师也可以全身心的投入到教学当中。不过，在高兴美术课堂教学过程中，仍然有部分学生对内容不太理解，表情淡漠，对学习内容没有兴趣，有的同学甚至不喜欢美术课堂。发生这种情况是因为大部分学生把重心都放在了高考准备当中，对美术课堂没有引起重视，有无所谓的学习态度，并且美术课出现偏科的情况。学校和老师也为此做付出很多努力，不过很多教师觉得高中美术课不容易授课，而学生觉得美术课孤燥无味，不容易理解。

2 实现高中美术鉴赏有效方案

2.1 多阶段分析

这个教学方法是由国外一位教育学者提出的，并且对高中这个阶段的学习有积极的促进意义，具体分为4个阶段，四个阶段包括不同的内容。分别是①解释②形势分析③描述④最终评价，融入到高中美术课教学中，可以把美术教学内容变得更加简单易懂。解释，老师把教学内容展示出来，学生根据自己的理解描述自己对美术作品的感受，这样教学方式是为提升学生的分析能力。注重老师引导学生对作品的分析能力，重点可以突出作品特点，比如：使用的材料和作品造型等等，进一步提升学生对美的描述能力。描述，使让学生主动表达对观察事物的感受，可以激发学生对美的兴趣。通过对前三个部分的训练和学习，总结出最后的结果。老师可以按照这几个阶段进行教学，使用多阶段分析，掌握美术鉴赏方案，提升美术教学效果，并且可以让学生以最好的态度分析美术作品，能够参与到课堂学习中。

2.2 采用八字特色教学方法

大部分美术老师也在不断总结优秀的教学方法，能够应用到高中美术课教学当中去，根据以往的教学方法和经验，并且结合高中阶段学生的心理特色，采用八字特色教学方法，可以对高中美术课鉴赏能力进行提升。具体的八字教学方法主要有先叙述，对内容进行理解，说出自己的感受，最后进行总结。这样的表达方式也和高中语文教学的内容不谋而合，并且这样特色教学方法对老师教学方式也是一种新的尝试，设计有提问式教学模式，提出问题的同时引发学生同步思考。可以引导学生说出自己的想法，然后总结出答案，这个学习过程学生也有自己的想法和思考。

2.3 采用相互欣赏教学方法

从不同的角度出发思考问题，由空间和时间两个抽象物质进行思考鉴别，对美术作品进行思考，比较现代美术作品和古代美术作品不同的地方。对高中生欣赏美术作品提出了一定的要求，通过对比两个完全不同的美术作品，得出结论进行描述。老师适当引导学生观察作品的创作背景，以及它们的特点，互相交流各自的观察感受等等。这个教学方法需要让学生对作品进行全面分析，提出问题以后引发思考总结分析。

2.4 分阶段切入教学

这个鉴赏方法可以实现短时间内迅速提升学生鉴赏能力的目的，主要从三个阶段作为切入点进行学习和分析。这三个阶段分别是情感阶段，审美阶段自己文化思考阶段。前两个阶段包括有对美术背景的了解和认识，对学生的文学能力有一定的考量和提升。老师要把握好这三个阶段的教学方法，使教学内容可以符合国家对高中美术的标准教学要求。不过，其他鉴赏方法也同样适合在高中美术课教学当中应用，具有的优势，可以快速被老师使用，让教师和学生都可以从中受益。

3 结束语

高中美术课拥有较强的欣赏性，需要美术教师把握好鉴赏方法应用到教学当中去，使学生可以提升美术鉴赏能力。这样的教学方法能够真正体现出美术教学表达的艺术价值，所以国家美术教育需要和社会发展结合在一起。从实际社会发展角度设计教学内容，真正能够应用到实际教学。

参考文献:

[1]宋琼.关于高中美术鉴赏教学与美术批评的思考[J].大众文艺，2016. (07) .

[2]李莹.浅谈如何有效进行高中美术鉴赏课的教学[J]. 新课程·教师,2017,（10）.

[3]夏勤.浅谈高中美术鉴赏教学问题与对策[J]. 民风.科学教育,2015,（03）.