典范英语绘本教学在小学阶段对学生英语学习的促进作用---以深圳龙华区同胜学校为例

典范英语绘本教学在小学阶段对学生英语学习的促进作用---以深圳龙华区同胜学校为例

钟锐

广东省深圳市龙华区同胜学校 广东 深圳 518109）

摘要：典范英语的绘本教学在学生的日常学习中可以起到极大的促进作用，不仅可以帮助学生提高语言习得，更可以让孩子们增强语言意识，培养英语学习的兴趣。典范英语的先进教学理念更是让老师们在教学生有更多地发挥空间，同时也给孩子们拓展了更多的“精神食粮”。对孩子们的英语学习起到了极大的促进作用。

关键词：典范英语，绘本教学，英语学习，促进作用

一.学校实验的概况

1.1学校情况综述

深圳市龙华区同胜学校是深圳市龙华区一所九年一贯制的公立学校。学校大部分的学生来自于外来务工家庭。父母自身的文化程度较低，经济压力较大，孩子学习水平和习惯都相对较差，在英语学习上显得特别的吃力。所以在这样的大背景下，我们面临的问题主要如下：

1.1.1教学方法缺失

这一问题主要体现在教学目标不明确，教学活动经常流于表面，没办法让教学可以稳扎稳打的学到知识。

1.1.2阅读评价片面

这一问题使得对学生的评价不全面，评价不系统，缺少合适的评价工具，所以到最后对孩子的评价不够完整，比较片面。

1.1.3阅读的体验有所缺失

孩子们缺少阅读思维，缺乏阅读内部动机。所以针对以上的这些问题，我们开始想办法能不能有一些新的教学方式和教学内容来激发孩子学习英语的兴趣，并且可以培养孩子良好的的语言学习习惯。

在这个时候典范英语进入了我们的视野，这是一套非常实用，对孩子语言习得非常有好处的教材。

1.2开展典范的前期工作

1.2.1理念输入

学校负责人在家长会上给家长进行培训给家长输入课题组全新的英语学习理念，并且承诺给予家长全面的支持。家长们都非常认同这一理念，同意孩子们学习典范英语。

1.2.2家校配合

接下来家长就会全面配合学校的工作，家长一致同意并且支持学校开展相应的课题工作。家委会自发的组织购买实验教材。

1.2.3最后的重任就落在老师身上，老师们经过努力，克服要同时上两套教材的不适应的情况。随着学生学习能力和成绩的提升，老师们对研究和实践也充满了动力。

1.3上课形式。

1.3.1课前教学形式

课程的主要上课形式采取课前翻转自学。我们课前采用翻转自学的任务单。在上课前，我们会把这张任务单发给学生，让学生在家里面进行自学，我们也会给学生提供一些学习的辅助料，比如说口语100，翼课网，老师录制的微课等资源。学生在家里面根据他的自学单，还有老师提供给他学习材料，可以完成一系列的学习活动。主要包括朗读练习，字词学习，故事情节的掌握，还可以在家里面先制作一下思维导图，简易手抄报等培养自己的英语思维和对故事的理解。那么在课前预习，我们要知道孩子们预习的情况，也可以通过大数据来进行分析孩子们是否完成了相应的内容。

1.3.2课堂教学形式

课程当中的设计主要采取了自学检测，合作展评，质疑反思，还有巩固拓展四个环节来进行对孩子的教学。这四段式的教学策略，对老师的行为和学生的行为都有不同的要求，但是老师和学生的行为又都是紧密相连的。首先课堂上我们会采取播放录音，纠正孩子的语音语调。让孩子们在课前听读的时候，如果有发音不标准的地方可以及时纠正。接下来，请同学们汇报课前自学的所学所思，让孩子们自由的分享畅所欲言。最后，就是本节课的重头戏人物分析，故事复述。到了课堂的结尾，可以让孩子们模仿经典的台词表演创编故事，可以帮助孩子们理解和巩固对故事的了解。

1.3.3课后巩固

在课后，我们也要及时的对孩子所学内容进行巩固可以进行线上检测。可以通过口语100、趣配音这样的App来完成。老师们也可以根据所学的故事，布置一些创新性的作业。比如说住的近的小朋友可以晚上可以进行典范故事的表演，你可以把故事进行改写或者是上交录音作业等等都可以让孩子们巩固今天所学的故事，内化成自己的知识。可以贴近生活，并且在生活中进行使用。这一系列都对英语学习产生了极大的促进作用。

二.设计与特色

2.1实践方法

我们学校结合自己的实际情况，经过五六年的研究，我们摸索出了一套比较适合自己自身实践的方法。为了激发孩子的学习兴趣和提高学习效果。首先必须要做到整近整出，以读为本，以演促学。意思是说，要把整篇文章输入给孩子，然后让孩子们进行整体的输出，而不是把一篇文章零散的交给每一个孩子。我们要把一个故事就当成一个整体。让孩子多读文本，理解故事，然后通过表演的方式，让孩子整体输出。

2.2小组合作与评价

在课堂上，我们要尽可能多的采取小组合作的形式来完成故事的学习。培养孩子自主学习的能力。当然我们在学科之间也会进行一个整合。并且对孩子们这一整节课的表现和对故事学习的效果进行一个整体的评价。我们在孩子们学习一段时间典范英语之后也会开展很多的特色活动，让孩子们在活动当中比赛当中巩固所学的内容，提高孩子们的能力，把所学变成所用。

2.3绘本教学整进整出，提高语用，培养语感、

关于整近整出的主要做法：课前预习故事，找出不认识的生词，模仿跟读，在课上小组表演上一节课的故事，并且汇报预习的情况，整体教学，整近整出，听故事，理解故事，图片漫游观察图片，设置悬念和问题，拓展延伸，练习检验，复述和进行表演，那么课后网上口语作业思维导图，复述及表演故事特色作业，定期拍摄典范讲故事的视频都可以帮助孩子们整体的对故事进行一个消化吸收。

关于小组合作学科整合系统评价，我们主要进行的是课堂上实施小组合作学习，小组合作与竞争，参与活动，小组表演，小组进行评价。在小组内让孩子们可以互相学习，互相帮助，自主地完成故事的一部分内容的学习。学科之间，我们也会增强英语学科和其他学科的一个整合，希望可以产生一些化学反应。让孩子们不仅可以把英语学科学好也可以带动其他的学科系统的评价。那么我们也会采取个体和小组相结合的方式，自评和师评相结合，平时和阶段相结合，课上课外相结合的方式对孩子们进行评价。

2.4特色活动提高兴趣，促进英语学习

为了提高孩子的学习能力，促进孩子们的英语学习兴趣，我们开展了很多关于典范英语学习的特色活动，比如英语故事比赛，英语嘉年华，外教讲故事，互动交流等。在细化一下这些活动，我们开展了典范故事比赛，短剧表演比赛，集体朗读典范英语故事比赛，典范手抄报比赛，英语趣配音比赛，英文美食会慈善活动，并且和其他科目的学科融合活动也开展的如火如荼。

我们也试点开展了信息技术和教学的融合，孩子们都会使用平板进行上课。典范英语特色作业，这也是我们每一年英语节的一个重头戏，每个年级都会有不同的特色作业。比如：一二年级的英语单词字母的单词卡，三四年级的英文书写，五六年级的手抄报，思维导图等。孩子们也会根据自己所学的典范故事，制作可爱的典范英语明信片。

三.发现和启示

经过五年多英语典范教学的实践，我们发现通过学习典范学生英语学习的兴趣有所提高，英语的综合能力有所提升。那么对于老师而言，经常专家来进行的讲座，让老师们的教学水平有了很大的提高。

为了让好的学习情况有所延续。我们采取如下措施：优等生分享他们学习的方法和经验，让更多的孩子学习好的方法，提高效率。那么中等生和后进生呢，我们尽量的让他缩短差距，经过一段时间，慢慢的发现内向的同学变得自信，对英语学习有更多的兴趣。

在英语综合能力提升方面，我们还要更加强调规范孩子的语音语调，提高孩子阅读的能力，培养孩子的词汇的掌握和写作的技巧。希望孩子们的综合能力可以提升的更快。对于老师而言，我们应该更多的去思考英语教学中的细节，改进教学措施，促进专业发展。

典范的学习对考试成绩也存在着一定的积极的影响，对比两年典范学习前后的学习成绩，学习典范英语之后，孩子们的成绩有了明显的提高，提高不仅仅在考试成绩上，在学生口语能力方面我们惊奇的发现，典范学习后，在孩子的语言表达，综合能力等方面都有一个显著的提高。

通过典范英语的学习，我们也取得了一系列的成绩。我们学校老师的论文和课例都获得了很多的奖项，有些老师的科研成果更是得到了深圳市教育科学研究院的一等奖。孩子们通过典范英语的学习也在各种大赛中获得了很多傲人的成绩。

四.反思与展望

通过五年多的典范教学，我们在典范中发现了很多积极的方面是我们继续要坚持做下去的，但是我们也发现了一些问题，比如说我们应该多多的培养学生的表演展示，让孩子们多多的有机会可以展现自己。同时，我们也应该更有针对性的指导学生积累词汇，让他积累大量的阅读培养他英语学习的语感。

在接下来的教学中，我们会根据每个班级的情况，改进小组的合作机制，更适应班级的学生和整体的学习情况。利用现代化的技术来进行辅助孩子们的学习。希望可以通过典范英语的学习和应试相结合，让孩子们通过典范的学习可以使整体的素质和成绩都有所提高。

典范英语的学习，让我们知道：我们不要过分强调语言的工具性，教学上要更加的注重整体的输入，整体的感悟和整体的输出。英语教学要向英语教育进行转变，因为学英语的终极目的是学文化，启心智，达至善的育人活动。

英语教育的最高阶段，教天地人物事，育生命自觉心！学文化，启心智，爱生命，成典范。相信通过典范英语的学习，孩子们一定可以有一个进步，一定可以快乐学习，享用英语。

参考文献：

[1]徐毛毛.小学英语课堂表演活动的设计与实施策略研究..学周刊，2019

[2]伍红艺.提高大学英语课堂互动的行动研究. 鄂州大学报，2019

[3]杨艳林.游戏在小学英语教学中的意义与应用.学周刊，2019

[4]贺毅娜.翻转课堂教学模式对大学英语教学改革带来的思考.英语广场，2019