优化课堂提问,培养思维能力—小学语文创新教育

优化课堂提问 ,培养思维能力—小学语文创新教育

傅宏娜

广西北海市合浦县石湾镇中心小学 广西 北海 536127

摘要：众所周知，教师不能一味讲解知识，还要和学生进行互动，而提问无疑是最切实可行的方式。精彩的提问往往能使学生的思维产生波动，能让学生激发探索知识的欲望，所以说学生的学习灵感通常源自于对问题的思考。因此，教师要将课堂提问作为教学的必要环节之一。

关键词：小学语文;课堂提问;有效性

很多教师意识到提问对激发学生思维的重要性，但是缺乏正确的策略，致使提问的效果不够明显。因此，课堂提问更像是一门科学，也代表着一种教学技巧。一节高效的语文课程，离不开师生的精彩互动。所以教师要对课堂提问引起重视，使提问具有艺术性，能够发挥最大作用，为提高教学效果创造积极的条件。如果学生读书的过程中毫无问题产生，那么学生的理解仅停留在初步认知阶段，这种不会生疑的现象，能够反馈学生并未真正理解文章的真谛，为了让学生能够了解文章的妙处，本文浅谈几点建议。

一、难易适中，提升提问效率

虽然学生对语文课程非常熟悉，但是在学习系统性的语文知识时，学生仍然会感觉非常棘手，这就要求教师运用高效的教学手段，比如精心设计提问环节，在结合学生语文学情的情况下进行针对性的提问，由于提问是结合不同层次学生的“量身定做”，所以学生能够使思维得到有效的锻炼，还能够提高学习自信心。比如在学习《清平乐·村居》时，教师在课前要对学生进行调查，以了解学生的知识盲区，而学生通常对古诗词词意的理解存在问题，所以教师可结合学生的学习盲点，在教学中引入插图，并且结合插图设计问题，以便学生逐渐对诗词内涵有所了解。如果笔者询问学生插图中的人物正在做什么？这个问题非常直观，致使学生的回答比较潦草，无法通过思考拓展思维，对诗词的理解水平也很难有所提高。所以笔者结合诗词内容将提问方式进行创新，也是为了增加提问的难度：大家先认真观察一下插图，思考从哪些细节可以体会出插图中人物的勤俭安逸状态？问题的答案需要学生进行联想和观察，因此学生可以结合诗词内容展开思考，在观察和联想的作用下，学生能够总结出答案，同时还锻炼了自己的观察能力和思维能力。

二、鼓励质疑，推动提问反馈

提问是教学必不可少的环节，教师可以从提问效果查看学生的理解情况，然而对于提问，学生展现出的积极性比较低，致使教师很难通过提问获得反馈，阻碍了教学效率的提高。而要想推动提问反馈效果，则需要教师有意识地培养学生提问和质疑的能力，让学生对提问产生认可，只有如此，才能让学生在提问中进行质疑，从而能够自主展开思考。比如在《清平乐·村居》中，包含这句诗词“最喜小儿无赖”，我们结合当今生活，对无赖的理解则是贬义词，而在诗句中无赖另有它意。所以笔者为了让学生进行思考，为了提高学生的质疑精神，并没有直接为学生解释诗句中无赖的意思，而是让学生结合全诗内容进行分析，以便能够区分该词语在古今词义方面的不同之处，并且鼓励学生将心中疑惑勇敢的表达出来。在鼓励的作用下，学生立即投入诗词的分析当中，并且对词语产生了质疑。如此一来，学生不仅对词语的古今异义有所了解，还使自身的质疑能力逐渐提高，为提问教学的有效性创造了积极条件。作为重要教学形式，课堂提问在小学语文教学中的重要性不容忽视。如果教师的提问能够发挥效果，便能加深学生对知识的理解，还能提高学生的学习参与度，并且让学生在思考过程中能够不断拓展思维能力以及提高自身的探究问题能力，对学生将来学习语文大有裨益。所以小学语文教师要不断提高教学能力，积极钻研教材内容，并且将教材内容和学生学情相互融合，为学生设计符合学习需求的问题。

三、课堂提问要新颖

提问的效果取决于学生的学习状态，比如教师如果提出的问题非常具有创意，成功激发了学生对问题的探究欲望，便使提问产生高效性。比如在学习《再见了亲人》时，笔者先询问学生是否听过《送别》这首诗，随后笔者为学生播放该歌曲，让学生在符合学习内容意境的氛围中感受朝鲜人们和志愿军难舍难分的心情。由于成功调动了学生的情感，笔者发现很多学生红了眼眶。所以说对于情感性较强的文章，教师不妨创设新颖的情景，激发学生的情感，让学生对文章有更透彻的领悟。比如讲解《穷人》时，在文章末尾描写了这句话，“桑娜拉开了帐子”，这时教师要避免问出浅显的问题，比如询问学生“结果如何”？这种问题不具有探究意义，对学生思维拓展毫无益处。而如果教师能够这样提问，“在收养西蒙孩子的二十年后，桑娜的生活会有什么改变？”这种问题往往能够激发学生的思考欲望。

总之，在语文教学中，课堂提问不可或缺，对学生思维的发散、知识基础的巩固都有重要的作用。所以教师不妨将问题贯穿在整堂课当中，以便让学生的思维时刻处于运转当中。对此，语文教师要精心设计备课内容，并且在教学中不断积累经验，逐渐提高提问教学的效果，促使学生掌握知识技能的同时提高语言表达能力。

参考文献：

[1]张伟.浅谈小学语文“开放式课堂教学”的几项措施[J].吉林教育，2011（19）.

[2]朱颖.课堂教学中引发学生思考的策略[J].吉林教育，2011（05）.