小学生语文写作水平的提高策略

小学生语文写作水平的提高策略

许华强

湖北省孝感市云梦县黄香小学 湖北 孝感 432500

摘要：写作是语文学科当中的重要组成部分，根据如今的教学情况也可以发现，对小学生的写作能力培养逐渐成了重中之重。因为写作能力的提升体现的是一个长期的积累过程，并不是简单的学习和练习就可以提高的，因此在小学阶段逐渐培养和让学生形成写作的意识也就比较重要了。从教师的教学角度来说，很多教师都只是按照课标中规定的进行做的，就是让学生有固定的写作时间，日常教学中完成教学目标就认为完成了。实际上这也是没有考虑到小学生的学习特点，没有从学生的角度进行思考问题。

关键词：小学语文；写作水平；鼓励写日记；丰富写作素材；开发想象力

写作对于学生来说是基础，但是由于小学生在学习中的时间过少，没有积累一些写作素材，因此学生在写的过程中不会展开描写。特别是对于如今的教学可以发现，学生在写作当中的弱点体现在素材积累少，没有写作的习惯，这也是需要学生重点提高的内容。教师在提高学生写作能力的过程中也需要采取恰当的方式，培养学生的积极性，并且在学习空余时间可以多进行练习写作，练习得多了，对于其中的一些固定格式，学生才会更加熟悉。

一、鼓励学生写日记

日记可以说是学生进行写作的基础，对于学生来说，他们通过记录自己日常当中发生的事情，可以锻炼表达能力。但是由于小学生的坚持能力比较弱，还是需要教师的监督，教师需要设置任务，让学生必须进行坚持。并且可以设置一些奖惩环节，激发学生的写作欲望，而且根据学生的写作能力，在小学阶段也有很多教师选择定期检查学生的日记，这样也体现出来教师的重视程度。对于小学生来说，这也是必须要坚持的事情，需要长期坚持。

例如，对于写日记，教师需要给学生不知任务，让学生每天坚持写日记，并且需要将自己的日记定期交给教师进行检查，这样也监督学生必须要坚持写日记的习惯。教师可以根据学生的写日记认真程度，对学生进行表扬，激发其他学生的写日记积极性。写日记虽然只是记录学生日常生活，但是实际上这也是学生写作的开端，可以帮助学生提高写作能力，这也就体现在日常的日记习惯当中。为了提高学生的日记效果，教师可以适当给学生讲解一些写日记的要求，逐渐通过日记提高学生的写作水平。

二、丰富写作素材

小学生写作能力不高的一个原因就是素材积累的少，再加上学生的表达能力也不够强，在写作时实际上学生不知道如何展开，而且素材积累的不多，也导致学生没有内容写，从而呈现出来的内容很多都只是比较空泛的，不贴合学生的写作思路。由于学生学习的课本当中都有很多的素材可以选用，因此课堂中教师就可以有意识让学生积累一些优美的文段，或者是在阅读过程中发现的比较好的内容，都可以积累下来，通过学生的自己改写就可以变成很好的素材可以用到作文当中。

例如，在进行《美丽的小兴安岭》这一篇课文时，由于这篇课文当中优美的文段比较多，因此在学生预习环节中，自己找出来进行积累下来。实际上很多写作素材都是通过阅读积累下来的，学生可以积累课文中的优美词语和精彩片段。课堂中让学生养成阅读积累的习惯，这样在课外阅读中学生也就有意识进行积累，素材的多样性也会给学生带来不一样的感受，引发出学生对于这些不一样的想象与表达，在写作当中有很好的体现。课堂中学生的积累，教师也可以让学生多读，多熟悉，这样积累的材料才会更好地发挥作用。

三、发散思维，开发想象能力

小学生的想象能力都是比较丰富的，这也是教师需要注意的地方，一定要保护好学生的想象能力，并且通过适当的引导，在写作当中有所体现。构思能力比较强，教师也应该积极给与学生这些机会让学生去自由地写，有利于他们能够畅所欲言，这样使得学生越写就会发现自己有了更多的信心，也就能够做到一直坚持下去。并且让学生自由写还可以激发出学生写作的主动性，让学生能够表现自己，不断开发学生的想象力，让学生敢于在作文当中进行施展。

例如，在进行《难忘的泼水节》这一篇课文时，教师可以在课堂中问学生自己难忘的事情是什么，通过回答引发学生的回忆与想象，带动学生思考。由于这篇课文当中，表达的内容也是记事性的，因此可以让学生根据这篇课文内容写一篇作文，作文当中可以体现学生自己的想象。在学习时，教师通过分析，给学生讲解一些写记叙文的技巧，引发学生的思考，保留学生的自己思考空间，让学生可以有更多的发挥空间。因此写作对于学生来说，也是体现一种思考能力，教师需要帮助学生将想象能力发挥得更好。

总而言之，学生写作能力的提升还是需要日常学习当中的不断积累。教师在教学过程中需要不断督促学生去积累更多的素材，去不断练习写作，也要注重对学生的兴趣培养，在有兴趣的基础上可以更好地帮助学生提升能力。在课堂中的教学中，让学生有意识去积累素材，并且将这些素材运用到写作当中，增加学生的写作质量。对于学生来说，写作能力的培养需要不断积累，坚持写日记的习惯，提高写作水平。

参考文献：

[1]田静.小学语文写作教学的有效策略研究[J].中国校外教育,2016(28)

[2]黄先政.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].教育与教学研究,2012,26(11)