小组合作学习法在初中生物课堂中的教学探讨

小组合作学习法在初中生物课堂中的教学探讨

曾桂珍

博罗县杨侨中学 广东省 惠州市 516157

摘 要：我们都知道，人类之所以能够成为食物链的最高层，一方面是因为自然进化的结果，另一方面就是因为人类懂得合作，在合作的过程中来实现双方的目标，共同进步，得到一定的好处。由此，就可以见得，合作在我们的生活中所起到的重要作用。而在我们的日常学习过程中，有时候也很需要合作学习来达到一个理想的效果，因为一个人的力量总归还是太弱小了。同时，在合作中我们也能学到很多之前不了解的东西。

关键词：小组交流；合作学习；初中生物课堂

在我们国家的初中教学中，比起小学简单的语文数学英语这些常规科目，加入了很多新的科目，其实大部分的初中生对于生物这门学科都比较感兴趣。因为这个年龄段的他们刚好处于青春期这个敏感而又尴尬的阶段，对于人体，对于异性，对于自己身体的变化都比较感兴趣。而初中的生物课堂，已经开始涉及相关的一些简单的实验操作内容了，这个时候，就要合理运用到了小组合作的重要性了，因为一个实验分有很多步骤，一个人想要完整的完成它还是有一定难度的，而小组内进行分工协作，互相帮助，就能更加有效率的完成任务。

1 传统学习法的局限性

在过去的很多年里，我们一直都在应用着传统的学习方法，老师在课堂上机械性的传授内容，学生在下面被动的去接受。而且传统学习法强调了老师和书本的重要性，在一定的程度上忽略掉了学生这个真正的主体的重要性。在这种情况下的课堂里，老师就是绝对的权威，书本就是最大的正确答案，学生的积极主动性都受到了限制，只会被动的接受老师输入的知识。不会去多加思考，更不要提和同学进行合作交流，从而发现自己身上的很多不足之处。所以说，传统的学习法在一定的程度上，限制了我们的学生，特别是在初中这个阶段，同学们大都已经不是懵懂的小孩子了，开始有了自己的想法，过于限制他们对于他们的发展并没有好处，他们所需要的是更加开放的学习环境。

2 小组合作进行学习交流的内容

2.1 小组合作的具体方法

要想找到最高效的合作方法，首先，我们必须要了解到一件事，那就是为什么要进行小组合作。合作学习交流可以帮助我们极大的节约我们的时间，同时有条理的分配每个人的任务，大家齐心协力共同完成是一件很有成就感的事情。在日常的学习过程中，比如说调查一个地方的留守儿童所占的比例，我们可以三四个人分为一个小组，然后大家在一起商量合作每个人要重点去关注哪一方面，一个人可以专门去当地进行实地调查，通过走访的形式来获取到自己想要的数据，而其他的人可以专门负责整理这些相关的记录，并进行汇总，看看有没有什么特定的规律。在小组合作的过程中，你可以选择自己最擅长的领域，发扬自己的优点，不足的地方可以让你的队友帮你来平衡，这样大家都开开心心的达到了自己的目的。

2.2 小组合作的重要性

小组合作其实从其他方面来讲，可以调动起某些同学的积极性，因为既然分好了组，那么从分组开始之后，你们这一个小组就相当于是一个整体，一荣俱荣，一损俱损。很有可能因为某一个人不好的表现影响到了你们这一个小组的整体成绩。在这种团体协作的氛围下，大家都会非常的热心，如果碰到了什么问题，大家会聚在一起共同思考怎么能够去解决它，而不是选择逃避。而且，在合作的过程当中，你就会发现其他人身上的闪光点，能够从他们身上学到很多东西，也更加认识到自己的不足，从而在今后努力改变。而且好多人聚集在一起，你会发现很多之前感觉不可能的事情都慢慢被一一攻克了，毕竟人多力量大，而且有人在旁边，会让你敢于尝试一些自己之前没有勇气去做的事情，也算是另一种进步。

3 在初中生物课堂引用小组合作学习法的意义

在初中生物课堂上采用小组合作学习法其实很有意义，因为生物这门学科本来就是一门比较偏向于实践类的学科，它的很多内容可能需要你通过一些实验操作才能去理解，它到底想要表达的是什么意思。而实验操作我们一般都会进行分组，一方面是因为实验用品有限，当然，这不是主要因素，其实更重要的是因为在小组合作的这个过程中，如果你遇到了什么问题，不至于慌里慌张，不知道自己能做些什么。同时，合作分组，找到自己的位置，你不仅能从别人的身上学到很多东西，而且在这个过程中，你也提升了自己。大家都是同龄人，犯的错误也都是类似的，在观察别人进行操作的过程中，你发现到的他的不足很有可能也就是你自己身上的不足之处。小组合作在一定程度上也锻炼了我们的人际交往能力，让我们提前适应如何和他人相处，以及如何进行有效的沟通交流，这都是值得我们学习的地方。在初中课堂上引用这种观念，能让青少年们更快的适应这种方式，对他们对社会对国家都是很有好处的。

4 结束语

初中时期的青少年，正处于花一样的年纪，他们的未来就是我们国家的未来。所以对于他们的教育一定要特别上心，而在生物课堂上引用合作学习法就是很好的一个例子，让他们从小就要懂得合作的重要性，不懂得合作的人在未来的道路上一定不会走的太远。因为这是当今时代的要求，我们应该去适应它，而不是拒绝。希望日后，在其他的课堂上也能积极的运用这种学习方法。

参考文献：

[1]万应娥.简析合作学习法在初中生物课堂教学中的运用策略[J].考试周刊, 2020, 000(047):145-146.

[2]刘永超.小组合作学习法在初中生物课堂中的教学实践[J].小品文选刊:下, 2019, 000(010):P.1-1.

[3]许小丽.小组合作学习法在初中生物课堂中的教学实践[J].创新创业理论研究与实践, 2019, 000(005):P.23-24.