运用生活元素,激发小学生语文学习兴趣

运用生活元素 ,激发小学生语文学习兴趣

陈松梅

陕西省汉中市略阳县兴州街道办事处中心小学 陕西汉中 724300

摘要：对于小学阶段的个体来说，语文是一项重要的基础性语言学科，学习语文的目的不仅仅在于通过考试，更要通过语文学习让个体掌握语言理解以及应用能力，从而达到文化传承的目的。注重小学语文教学的生活化，能够有效突破当下语文教学的困境，教学模式的转变也将带来教学质量的整体提升。对于语文教育工作者们来说，要对教学方法做出全面改变以及调整。

关键词：生活元素 小学语文 学习兴趣

引言

新课程标准的改革在当今的经济时代之中已经实现了不断的深化，课程标准也越来越贴近生活，因此对于小学语文的教学模式和教学方法也就突出了全新的要求，教师就要在教学生的过程中，要注意自己的方式方法，教师一定要学会和现实联系起来。在现在这个社会的小学语文学习过程中，为了让学生学习更多的有关于生活的知识，让学生学习的知识与现实联系更加密切，进而让学生对语文的学习兴趣更加浓厚，将教学最后的效果提升。

一、创建教学情境，提升学生的积极性

教师在小学语文教学过程中可以利用多媒体为学生创建贴合生活实际的情境，让学生将学习内容融入到创建的情境中。这样能够有效加强学生的理解能力，也能让学生对课堂教学内容更感兴趣，从而积极主动地参与到课堂中，这对于教学效率的提升以及教学目标的完成有着极其重要的作用。例如，在学习《静夜思》这首诗的时候，教师可以利用多媒体为学生找一些具有诗中意象的图片或者是小视频，让学生充分感受到诗中的氛围和意境，从而能够更好地理解作者在写作时的情感，也能够有效加强学生对诗词的记忆。教师也可以让学生自己创建一个情境：一个人远离家乡和亲人，在静秘的夜晚，有银白的月光照射在床头，你抬头望着月亮，想起家中的亲人和温暖。利用学生自己的想象创建一个情景，能让学生更好、更加深刻地明白作者想要表达的情感以及诗词所表达的中心思想。利用这种生活化的教学方式，能够让学生加深对学习内容的理解深度和记忆程度，还能够提高学生的学习兴趣。相比于传统的教学方法，这种教学方法以学生为主体，增强了学生的探索和研究能力，学生不会出现听不进去或者是无法参与到课堂中的情况，从而提升教学效率和教学质量。

二、开展游戏化教学

游戏对于小学生而言是教学与生活必不可少的润滑剂，因此，作文教学过程中要注重引入一些学生平时容易接触到的游戏内容，不仅能够调动学生的写作热情，还可以实现他们对于游戏的心理需求。例如，教师将学生带到操场上，然后让学生拿出自己平时的游戏道具，自由活动。此时，学生的热情一下子便被点燃，有的学生开始踢毽子，有的学生开始踢足球、打篮球、跑步……游戏形式多种多样。一段时间以后，教师让学生结束游戏活动，然后带领学生回到课堂上，等到所有学生到齐以后，教师组织学生根据刚才的游戏情况，进行习作练习。此时，学生思路就一下子打开了，写起来也不再那么困难。通过这种方法，学生能够积累更多的写作素材，不再惧怕写作，有效提升了学生的学习积极性。

三、注重语文知识的实践

在陶行知的教育理念中，实践也是非常重要的组成部分，知识从生活中获得，也要在生活中进行感悟，语文学习需要有实践的辅助，这样才能够起到事半功倍的效果。教师是学生学习过程中的引导者，所以要积极地引导学生在生活中找到恰当的学习方法。开展语文知识的实践时，教师要将语文教学的课堂主动向课下进行延展，通过组织课外实践活动让学生发现生活中的语文，感受身边的人事物，增强对语文的感性认知。例如，教师可以组织学生进行春游、参观博物馆或组织阅读分享会。这些语文知识实践的活动都能够让学生将自己的所见所闻所感联系在一起，强化语文素养以及对语文内涵的认知，学生也会通过实践了解自己在学习过程中存在的薄弱环节，从而针对性提升。而且语文课堂向课下的延伸是有利于激发个体的学习主动性的，学生会发现更多学习的乐趣，认识到语文学习不仅是学习基础知识，更有实践的机会。

四、利用生活化积累开展小学语文教学

作为小学阶段重要语言教学科目，保障小学语文语言教学效果，对于提升学生对语文知识的掌握力度和综合学习能力等有重要的作用。而且，在开展小学语文教学时还应强化生活化积累在相应教学中的作用，扩展小学生语言知识面，促使后期相关课程教学顺利开展。同时，教师还可以要求学生结合日常积累的生活素材写日记，加深学生对各类生活素材的掌握力度，确保学生能够将自身所掌握的生活素材灵活地应用到作文创作和其他语文知识学习当中，以此提高小学生对各类语文生活素材的掌握力度，大力推进小学语文科目生活化教学稳步开展。比如，在学习《秋天的图画》一课时，教师要求学生在学习该篇课文时收集与“秋天”相关的词汇和句子，之后要求学生从生活的角度出发观察秋天的场景。并在各类优美词汇和句子的支持下进行作文创作，有效提升小学生语文写作能力，从而避免了小学生在语文知识学习和写作过程中出现问题。从这一点可以看出，强化生活素材在小学语文教学中的应用，能够提升小学生语文科目综合学习能力。

五、鼓励学生大量阅读

在学生成长的过程中，主要的生活环境就是家庭和学校，还没有真正地接触社会。教师可以让学生在课余时间对经典作品进行品读，在阅读中不仅仅收获了基本的语文知识，更重要的是要让学生在阅读中获得新的生活体验，更加深入地认识生活、认识社会，引导学生在阅读中树立正确的世界观、人生观和价值观。

结束语

小学语文的学习对于学生感受生活、学会交际、明白事理等能力都有着直接的影响，因此，生动形象、灵活深刻的学习对于小学生来说至关重要。将语文学习与生活实际相联系，能够使学生在生活中学习语文，加深学生对学习内容的理解和记忆。并且，使学生能够在生活中学以致用所学的知识，培养学生的生活能力和学习思维，提高学生的学习兴趣和学习积极性。因此，小学语文生活化教学对于学生的学习效率以及教师的教学效率都有着极其重要的影响。

参考文献

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