重庆大学城人民小学校 重庆 400000
摘要:小学德育是学生接受的重要素质教育,对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。本文立足于小学德育课堂教学实践活动,分别从“丰富实践活动,渗透德育思想”“开展家园共育,提升素质教育”“课堂案例育人,树立价值观念”“体现以人为本,生活德育教学”这四个方面入手,针对新课改背景下小学德育实施问题探究进行了初步的分析和探索。
关键字:小学德育;实践活动;家园共育;生活德育
随着时代的发展,国家的政策以及社会舆论的发展,人们开始重视素质教育。这就表明,任课教师在平时课堂教学之中引起相应的重视,并且采用科学、规范的教学方式进行授课,来获得更佳的教学质量。与此同时,近年来,学校的德育教育不容乐观,学生的意志力很差,他们就像养在温室里的花朵,经不起风吹雨打,还有一些学生出现厌学、交往不和睦、不尊重教师等情况,进而导致学生素质低下。为此,任课教师不仅要在课堂教学之中开展丰富实践活动,来渗透德育思想,更要寻求家长的帮助,开展家园共育,共同提升学生素质教育,从而培养高尚品质的学生。另外,任课教师在进行授课过程之中要注重一定的教学方式,不断更新优化教学方式,有助于提高教学质量。
一、丰富实践活动,渗透德育思想
德育思想是学生成长道路上不可缺少的思想教育。为此,任课教师就要有意识渗透德育思想,并且根据学生的学习特点来安排一定的活动,不仅可以让学生在活动之中娱乐,让学生在活动之中展示自己、锻炼自己、认识自己,推动学生不断成长,还能在活动之中了解学生的特性,更好地进行德育教育。
比如任课教师在学校中组织学生开展各式各样的活动,在活动之中学生相互学习、相互讨论,其学习气氛十分融洽。在活动之中不仅包含爱国小故事、感恩回报事例、奋发图强意义,还有做人的基本准则等,可以让学生加以学习,无形之中提升学生的素质教育。为此,任课教师以此为契机,在学习之中,鼓励学生认真学习,并且及时给予学生一定的肯定和表扬,还会时不时询问学生的内心感受。有的学生说道:“通过参与各式各样的活动后,不仅可以认识到高尚品格的修养,还能了解到事情的对错。”还有的学生说道:“通过参与活动可以拓宽眼界,更加全面的认知自我、激励自我、了解自我。”如此一来,学生通过参与一定的活动教学,不仅可以在树立正确的观点,在课堂之中努力学习,还能锻炼学生多方面能力,从而促进学生综合素质的发展。
二、开展家园共育,提升素质教育
想要提高学生的素质教育光是依靠学校的努力是远远不够的,还需要家长给予一定的帮助,从而共同开展家园共育,获得更佳的教学效果。与此同时,任课教师在实施家长共育时,要严格要求教师自己,还要时刻关注学生的一言一行,从小事抓起,给学生学习一个行为模范,还能引导家长向文明行为转变,使得素质教育变得更加具有说服力,进而唤醒家长的危机意识,引导家长营造文明环境。
比如任课教师选择固定的时间开展家长会谈,说一说学生在学校之中的表现,特别是素质行为表现。譬如某个学生的表现十分优秀,不仅在课堂学习之中约束自我,保持安静的学习环境,还在课下的时间热心帮助其他学生学习。某个学生表现十分差劲,好几次在公共场合大大出手,脏话连篇……这样,家长就可以清楚地了解到学生在学校之中的表现,出于各种原因都会好好教育学生。此时,任课教师联合家长共同开展“德育生活,文明自我”的小比赛,评选内容包括个人卫生、学习成绩、遵守纪律等不同方面,以民主投票的方式让学生家长选举,票数最多的学生则获得“模范榜样”的称号,从而获得家长的支持和帮助,为提升学生素质教育奠定基础。
三、课堂案例育人,树立价值观念
价值观是指个人对于事物以及自己的行为结果的意义、作用、效果、重要性的总体评价,是推动指引一个人采取措施和行为的原则。为此,任课教师想要学生树立正确的价值观就要开展一定的思想教育,加以案例教育,来使得学生拥有一个基本的判断理念。另外,任课教师在挑选案例育人时,要挑选经典感人的事例,来获得学生的情感共鸣,使得学生摒弃以往不良习惯,有效渗透德育思想教育。
如在课堂教学之中,任课教师引导学生学习案例,帮助学生树立正确的价值观念,并且引导学生说一说学习过后的感悟和想法,来使得学生获得真正意义上的提高。片段一:在一个十分不起眼的墙角下,两个老汉优哉游哉地在谈论着自己的梦想。一个老汉说道:“假如我可以当上委员长的话,我就会将辣子泼的红红的,整天吃香的喝辣的”另一个老汉嘲笑到:“你瞧,你这没出息的,要是我可以当上委员长的话,我就承包了全村的粪,谁也不让收拾。”片段二:一个著名的舞蹈演员,事业十分成功,他准备去参加一个国际演出。然而,在演出时,他被诊断出急性阑尾,甚至会出现生命危险。他放下心中的顾虑,毅然投入到艺术之中。随后,任课教师引导学生说一说通过学习案例获取了哪些知识。学生说道:“从不同的材料之中看到不同的价值观,我们要站在正确的这一方面为之战斗和坚持,片段一中,老汉的眼界决定了价值取向,片段二中,演员的热爱,使得演员投入艺术中,这是一种为之牺牲的取向。” 这样,学生就会通过案例的学习充分投入到学习之中,从而树立正确的价值观念
四、体现以人为本,生活德育教学
以人为本是新课程标准的指导思想,它强调生活实践为主要教育导向。为此,任课教师将教学导向要适当做出一些改变,在生活之中实施开展德育教学,来从生活中的一点小事做起。同时,小学生正处于学习的黄金时期,这个时期的学生不仅模仿能力强,还具有很强的塑造性。因此,任课教师一定要抓住小学阶段这个黄金时期,来帮助学生养成良好行为习惯。
比如任课教师在授课期间发现,很多学生在上剪纸课时总是将垃圾扔在地上,还有很多学生上课时总会出现迟到、早退等现象,十分影响其他学生学习。为此,任课教师会引导学生纠正错误行为,在学生进步时给予一定的表扬和鼓励,并且以身作则,来引导学生加以模仿和学习,从而达到生活德育教学的目的,有利于提高学生整体素质教育。像任课教师主动将垃圾扔在垃圾箱内,并且询问学生谁有垃圾,自己可以代替学生扔垃圾,来获得学生的认可,并且在平时教学中提前五分钟到达教室,可以和学生说笑,还可以引导学生反思,一来可以拉近师生距离,二来可以让学生认识到自己的错误,避免出现迟到、早退等现象。除此之外,任课教师还可以密切观察学生在生活之中的行为习惯,根据学生在生活中的表现评选“三好学生”,来激励学生严格要求自己,长久以往,学生就会养成良好的生活习惯,从而有效获得更佳的教学效果。
总而言之,提高学生的素质教育不是一天两天的,而是需要任课教师和学生的长期坚持共同维持的。当然,任课教师在教学期间要坚持精心设计教学方案,采用符合实际学情的教学方式授课,来获得更佳的教学效果。另外,知识的行为的基础,一个人拥有了争取的判断才会有正确的行为,否则学生很容易走向犯罪的道路。所以,纠正学生错误的行为和价值观是任课教师不可逃避的义务和责任,不仅要从生活进行德育教学,更要从学习上进行德育教学,来促进学生综合素质的发展,为培育社会主义接班人提供良好的条件支持。
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