探析中职电子电工教学中理实一体化的应用

探析中职电子电工教学中理实一体化的应用

伍俊

浙江省瑞安市职业中等专业教育集团学校 325200

摘 要：在中职院校电工教学现阶段存在影响教学水平的因素中，有很多客观原因如技术以及硬件设施不到位等问题。但是，究其本质，教学过程中的理实一体化始终是中职电工教学水平中关键性影响因素，需要通过一定的措施来实现该教学方式的良好应用。

关键词：中职教学；电子电工教学；理实一体化

职业教育作为一种教育形式一直是学术研究领域的重要内容，相较于国外教育体系对职业教育的重视度来看，我国职业教育的发展明显有着发展缺陷。在很多时候，中等职业教育是作为正规学科教育的补充而进行展开的一种教育形式，处于高中教育和高等教育这一阶段中的职业教育发展更是如此。生源质量、教学质量和环境质量一直是中职教育发展的短板。理实一体化被作为中职教育专业性发展的重要教学方式，对其持续发展起着变革性的改良影响。

1 理实一体化教学必要性

1.1 中职职业教育发展的新的内驱力

中职教育的教学目标和教育理念和普通高等教育有着本质属性上的差别。对于普通高等教育来说，主要以培养学生的应试能力为主，在进行教学过程中强调让学生具备充实的科学理论基础，并且能够将这些科学的理论基础应用于实践。对于中职教育来说，中职教育对于学生的培养目标强调让学生具备一定的技术素养，培养学生动手操作的能力。对于社会来讲，中职教育主要是为了培养社会和经济发展需要的技术性人才为基础而进行教学的。所以，对于中职教育来说，实践能力和水平是理实一体化教学的重要组成层面，而由实践和理论两部分组成的这种新的教学方式，也是中职教育发展的重要体系。

1.2 满足新型的专业性人才需求

从当前大部分中职院校学生的发展现状水平来看，大部分中职院校学生积极进行各类实践证书的考取，倾向于各类实践和实习证明能力的证书，但实质上，这些证书以及实践考核水平并不能够带给学生除技能技巧之外的工作实习能力，所以，这也就成为了中职教育实习与社会实践之间过渡难的问题。对于电技人才需要来说，这种培养模式和方式就与社会需要形成一定的脱节，所以，新型的理实一体化的教学能够在满足理论技能的基础上实现学生实践能力和水平的提升，也就能够满足社会对新型电技人才的需要。

2 理实一体化教学的应用

2.1 实验教学的开展

对于这一个层面来讲，就要做到实践课程和理论课程的有机结合。从具体来说，对于中职教育每一个课程阶段的内容都要配备相应的实践课程加深学生对于理论知识的理解，因此在进行备课的过程中，教师就要针对性的根据学生的接受程度来适度地让学生进行一定的实操。在进行实验教学的过程中，要进一步优化教学内容和结构，就是说，教师在进行理论授课时，要加入一定的实践操作，在进行实践教学时，要加入一定的理论原理。在实验教学的开展过程中，还需要激发学生主动思考的积极性，让学生能够主动思考，才能够在促进对学生专业知识的理解上实现对实验教学实践知识过程的步骤把握。这也是很重要的一个层面，需要通过教师的重视来进一步的实现这个教学目的。

2.2 教学态度以及教学改良

理实一体化的教学模式，意味着教师就要给学生更多的自主空间。就是说在教学的过程中，教师始终起着引导作用，在进行授课时，能够让学生自主选择和自行自习学会的知识，就让学生进行自我感知，给学生学习和思考的空间和余地。所以，要实现这一个层面的方法得需要满足最基本的两个条件：第一个条件就是教师要对中职教育电子电工课程的课程目标和纲要有最精准的了解，能够把握在精准完成对于学生的授课目标的基础上实现理实一体化方式。第二个条件就是教师在教学过程中要对学生的知识接受能力以及学生的学习情况有深入的了解，能够在保证学生将重点知识难点掌握清楚的基础上把握好知识层次，选择和给学生适合的时间让学生能够有效思考。还有就是，为进一步提升教师在日常工作中的教学水平的自我提升，学校方面要进一步提升教学评价体系的运行机制和体系。在对中职电子电工教学过程中，教学评价要从教学改进以及课程的价值判断来进行，评价的内容要具备全面性和意志品质，但是在进行教学评价的过程中要将学生的自评与教师评价和他评这三个方面结合起来。

2.3 运用多媒体技术实现新层面的发展。

中职电子电工教学在实际的教学过程中如果要实现理实一体化的思想和概念，由于专业性的原因，电子电工专业需要学习的元器件包括符号以及数据表等电路图这些素材。在现实的授课过程中很多电子元件都由于条件限制没有办法进行直接展示，这也在一定程度上限制了教师的授课效果。而现今通过多媒体技术的应用，将课程实践过程模拟化和智能化，在丰富课堂教学模式的基础上让课堂变得生动和多趣。让教学质量和教学效果提升到了一个新的层次。

2.4 加强课堂针对性

对于中职教育来说，要考虑到针对的对象群体为中学生。所以，对于中学生来说，还在形成学习习惯和学习素养的重要阶段，加强教学的针对性来提升他们对于课堂的主动性，培养他们对于专业的兴趣是很重要的一个层面。关于提升学生对电子电工专业的兴趣，有四个方面的入手方法：第一个方面就是教学工作和课堂授课方法的制定要根据学生的实际情况呈现多样化的发展方式，杜绝标准化的结构教学方式，要充分考虑到学生的差异性，首先要以培养学生的学习兴趣和信心为主。对于学习成绩和专业能力掌握较差的同学，要培养他们进一步扎实专业基础，对于专业能力较好的同学，要鼓励其参加各种专业技能比赛和获得专业技能证书实现其专业技能的扎实储备；第二个方面就是通过现代科技技术来增加实践课堂的趣味性和实用性，通过技术手段来增强时间课堂的可操作性，通过可操作性来增加学生对于实践课的热情；第三个方面就是针对学生在实际课堂中的问题进行的建议了，要让学生带着自身的问题进入每一节课堂，在每节课进行学习的过程中要以学习态度的端正为先。

2.5 强化硬件设施建设

对于中职教育来说，由于其培养人才的技术性，所以硬件设施的专业和科技型是最重要的层面。所以学生的实践动手能力是重要的培养方向，则体系完备的硬件设施就是必须品。在理实一体化的教学中，通过配备一体化的硬件设施来保证教学效果，而且给予学生更多地可以尝试的机会，在增进学生对于课堂的兴趣上创新教育教学的新方式，可以通过小组合作研究项目的形式来实现学生的有结果性操作。除此之外，还能够培养学生在课程实践过程中的团结协作，实现一举多得的效果。

2.6 师资力量建设

对于理实一体的教学模式，重要的还是靠教师的实施落地，所以教师的教学素养是最终的实现层面的基础。中等职业学校要在进行硬件设施的建设上不断提升师资软实力的建设。对于电工电子专业来说，可以通过设立优秀的教师作为专业带头人，选拔一批先进教师典范进行集中的学习和培养，加大对于教师的培养力度，构建中职院校教学水平强的专业性的师资队伍。

3 结束语

综上所述，对于中职教育电子电工专业技术来说，其培养人才的方向是培养专业的复合型专业人才为主。所以在今后的课堂模式中，教师应该理论加实践的教学模式，通过进一步调动学生的主动性，从而实现有效地实践性教学。

参考文献:

[1]高顺强.中职电子电工教学中理实一体化的实践研究[J].人文之友,2019.

[2]刘志华.中职电子电工教学中理实一体化的应用浅谈[J].山西青年,2019.

[3]孙晓龙.理实一体化在中职电工电子专业教学中的实施[J].科技创新导报,2019.