小学音乐教学中游戏的运用

小学音乐教学中游戏的运用

张佳

保定市徐水区大因镇大因小学 河北 保定 072550

摘要：目前，随着我国社会经济的进步，教育教学水平也在不断提高。而我国新课改的推动，与之相应的艺术教育也在逐渐受到家长与老师的重视，如何在小学教育中合理进行音乐教学，成为了我们需要重点关注的问题。本文就对小学音乐教学中游戏的应用措施进行深入探讨。

关键词：小学；音乐；游戏；教学

利用游戏来组织构建小学音乐课堂教学，这是一种很好的实施方法和模式，在提升学生的课堂参与主动性，激发课堂活力，让学生的音乐感受力和音乐能力得到有效锻炼等方面都可以发挥很好的效果。教师在将音乐游戏融入课堂时首先要认真分析教学内容的特点，从音乐知识点的特性出发，有针对性的做游戏内容的筛选，并且合理组织游戏的展开。好的游戏教学不仅可以给音乐课堂注入更多活力，这也是让学生有更大的教学参与主动性，提升学生综合音乐素养的方法，是能够推动音乐课教学效果发挥的过程。

一、乐游戏开展的必要性

第一，音乐具有感性的学科特点，故此决定以游戏的方式开展音乐教学活动十分重要。众所周知，音乐是一门特殊性质的艺术类学科，由于音乐学科的表现力较强，感染力较好，所以相较于其他学科有更多的情感因素参杂其中。音乐能够借助于表演、歌曲的形式，表现出作品的内涵，并为观赏者带来强烈的感染力。若能在小学音乐教学中适度的引入游戏教学法，相信不但能丰富课堂的教学环节，也能适度的提升教学效率。

第二，音乐游戏教学法能够缓解课堂紧张的学习气氛，从而陶冶学生的性情。现阶段学生的课业负担较大，导致学生的学习压力也很大，借助于音乐游戏的方式能够活跃课堂气氛，让学生处于轻松的学习环境，适度调节学生的学习心态，这对于提高教学效果也有较大的帮助。音乐课堂上引入的游戏教学方式，能提升学生对音乐的感悟力，更能陶冶学生的情操。

第三，音乐游戏教学法能够促进学生深入理解音乐知识。小学生的年龄较小，其心智等各个方面的能力均没有发展完全，小学生都是爱玩的，在教学中结合小学生的年龄特点是非常必要的。所以在进行小学音乐教学的过程中，要应用游戏教学法去教学，使学生感受到音乐是有趣的，进而激发起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，达到理想的教学效果。

第四，通过采取音乐游戏教学法，能够极大地提升学生的审美能力。音乐与其他文化课科目不同的地方就是其本身是具有艺术性的，学生深入理解音乐知识，学好音乐知识是能提升学生的审美能力和综合素养的，小学音乐课堂教学如果效果好，是能够全面提升学生的综合素质的，所以，音乐游戏在小学音乐课堂教学中的巧妙应用，可以让学生感受到音乐的美妙，对于缓解学生的学习压力是有效的，同时能够激发学生的学习兴趣，促进学生身心健康水平的提升。在小学音乐教学中应用游戏教学的方法，能够全面提升学生的审美能力，使学生明白什么是美的，什么是丑的，在潜移默化中让学生受到美的熏陶，由此提升学生的辨别能力，使学生树立正确的“三观”。

二、音乐游戏在小学音乐教学中的有效实施途径

（一）利用游戏学习音准

由于小学生还没有形成良好的逻辑思维能力，所以在音乐知识学习与思考的过程中具有一定的困难。小学音乐教师要利用音乐游戏的教学方式与教学方法降低音乐知识学习的难度，帮助小学生更好地进行音乐知识的学习与理解，小学生在进行音乐游戏学习的过程中，可以更好地对音乐知识进行深刻的了解与认知，并且能使小学生对音乐的学习由被动转向为主动。音准学习作为小学生音乐学习过程中的重要组成部分，对小学生的音乐综合素质培养起着积极的促进作用，然而音准具有很强的抽象性与逻辑性，使小学生学习起来较为困难。因此，小学音乐教师应该将小学课程中音准的学习转化为学生能够更好理解的语言，并且将音乐游戏的方法引入到音准学习的过程中来，帮助小学生进行音乐音准课程的学习，从而降低音准课程的难度。例如，小学音乐教师在教授小学生《幸福拍手歌》的音乐教学内容过程中，可以将重音比作小兔子，让学生更好地了解重音的概念，接下来，让学生参与到重音的游戏过程中，教师通过弹奏重音与轻音等音节，让学生扮演小兔子进行蹦跳，教师通过学生的表现，很容易就看出学生对乐理知识的掌握情况。这种通过游戏的方式来学习音准，拉近了学生与音乐学习的距离，提高了学生对音乐学习的积极性，使学生能够更好地掌握音乐知识内容。

（二）与体育游戏相结合，增强学生的课堂参与感

如果能够在音乐课堂教学中加入一些学生可以亲身体验的体育游戏，那么学生对于音乐知识的理解和印象将会更加深刻，因此，教师可以结合音乐教学内容，采用一些体育游戏来增强教学效果。例如，在《找朋友》这首歌曲的教学中，教师就可以在班级中将所有学生分配为不同的角色，分别在歌曲中扮演自己所分配的角色，并且在唱歌中模仿歌词中所描绘的动作，这样在游戏教学中，学生不仅学会了歌曲，同样也学会了交朋友的新方法，增强了学生之间的友谊。教师也可以给自己设定一个特殊的角色加入学生的游戏中，从而拉近师生关系，进一步提升课堂教学效果。

（三）用音乐游戏活跃学习氛围，强化学习效果

小学音乐教师在进行小学音乐教学时若一味采用传统式小学音乐教学，会使学生产生厌烦情绪、从而丧失对小学音乐课程学习的兴趣，怠慢感由此产生，不仅不会促进小学生在小学音乐课程上的学习还会对小学音乐教师在小学音乐课程教学上产生严重的阻碍。因此，在进行小学音乐课程教学时，小学音乐教师可以挑选一些和教材相关的音乐游戏，在课堂的教学中应用。例如在学习人教版小学音乐四年级下册第一单元《少先队员采茶歌》时，可以进行音乐歌曲对唱小游戏，在游戏开始前，小学音乐教师运用多媒体设备进行歌曲的教学，教会小学生们会唱这首歌曲，给一定的时间让学生们进行歌词背诵演唱练习，再将学生进行随机分组，让每组学生进行一句一句的接唱，接唱正确的加一分，最后胜出的一组可以获得奖励，输掉的一组的同学要接受惩罚：让家长回家帮助同学进行录制演唱，自己要完完整整地把这首歌曲唱下来；也可以采用击鼓传花的形式，让大家围成一个圆圈坐好，随着鼓声进行花的传递，鼓声停下来的时候花在哪个同学的手里，就哪个同学在大家面前进行演唱，唱得正确会受到奖励，唱错了就要惩罚他额外给大家表演个节目。通过音乐游戏教学的开展，让所有同学都参与了进来，不仅可以增强同学们的竞争意识，还可以强化同学们在新课上的学习，提高了学习效果。

三、结语

总而言之，音乐游戏不但能够丰富音乐教学的内容，激发学生学习的积极性和自主性，而且可以把传统的音乐教学转变为快乐音乐，把音乐活动转变为教师与学生的双边互动活动。要想将游戏成功运用在音乐中，教师一方面要研究出音乐的特点，一方面要研究出学生的个性，让音乐游戏成为打开学生兴趣之门的钥匙。唯有尊重音乐的特点，才能体现音乐的基本活跃性，唯有尊重学生的个性，才能提升学生的音乐参与热情。在音乐游戏应用中，教师要继续研究出更多的形式，才能带动学生的积极趣味，真正发挥游戏的育人价值。

参考文献

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