绘本融入幼儿园大班美术活动的实践与探索

绘本融入 幼儿园大班美术活动 的实践与探索

陆佩云

江苏省张家港市景巷幼儿园 215600

摘要：绘本是图文并茂的艺术，对于识字量有限的幼儿，他们通常是通过“读图”来理解故事内容的。儿童绘本大都色彩明艳、内容生动有趣，是幼儿最为喜欢的读物，从幼儿的兴趣出发，我们可以将绘本作为美术活动的教学资源，或者选择某一个绘本或者选择其中的一个画面，都是开展美术活动的有效载体。本文总结了将绘本融入幼儿园美术活动的策略：一是教师更新理念，明确绘本资源的价值；二是从幼儿生活出发，恰当选择绘本；三是发掘多元视角，发挥绘本资源价值。

关键词：绘本；幼儿园大班；美术活动；策略

绘本与美术活动的整合是一种美丽的相遇，不但可以激起幼儿创意表达的热情，还拓展了美术活动的内容与形式，丰富了美术活动的教育资源，体现了幼儿的主体地位。因此本文以大班美术活动为例，对绘本融入幼儿园美术活动的实践探索情况进行分析总结，以期为幼儿园美术活动中有效融入绘本教学提供新的思路。

一、教师更新理念，明确绘本资源的价值

《3-6岁儿童学习与发展指南》要求幼儿园实施五大领域课程要体现幼儿的主体地位，为此我们在开展美术活动时努力构建适宜性的课程，以使其符合幼儿的美术学习特点。而且在美术活动中，我们利用一切教育资源创造条件和机会，引导孩子们用自己喜欢的方式、自己擅长的方式去发现美、欣赏美、表现美、创造美，真正是用心灵去感受美，从而使他们不断积累丰富的美术创作经验。传统的幼儿园美术活动常常是由教师提供范画，引导幼儿照着画，但是模仿范画的教学模式导致幼儿想象力与创造力缺失，绘画作品千篇一律，缺乏生命的活力，缺乏创新的血液。同时使用静态的范画，让幼儿学习构图，如何进行色彩搭配等，常常单调枯燥，孩子们也不易理解。但是倘若使用绘本，在提供插图进行教学时，画面虽固定但故事的发展却让画面连贯起来并不断发生着变化，期间也为幼儿发挥想象提供了空间，当幼儿融入了自己想象之后，那么每一幅作品也都会更加独特。教师应该摒弃传统单一的美术教学模式，通过绘本资源的融入，丰富美术教育资源，拓宽美术活动开展的途径。这也是激发幼儿参与美术活动兴趣的有效途径之一。绘本故事生动有趣，绘画风格各异，有着丰富的情绪表达方式，是我们开展美术活动的有效载体。

二、从幼儿生活出发，恰当选择绘本

把绘本融入大班美术活动时，为了激发幼儿的绘画兴趣，唤醒幼儿的已有生活经验，我们应该从大班幼儿的实际生活出发，科学合理地选择与使用绘本，这样也有利于体现幼儿教育的整体性，从而促进幼儿全面发展。如到了大班，很多孩子开始换牙。关于牙齿的一系列事件，他们非常关心也深有体会，虽然有的孩子还没开始掉牙，但他们也发现小伙伴在掉牙，有的还长出了新牙齿。如《我的牙掉了》《一颗超级顽固的牙》等绘本，都为我们讲述了温馨而有趣的故事，教师可以选择画面中故事情节和线条相对简单的作为教学中的素材。在阅读绘本时，唤醒了孩子们关于牙的已有经验，他们在观察自己的牙齿或者是小伙伴的牙齿时，都会非常专注，特别是观察那些有掉牙的伙伴时会更加认真，而且他们会更加积极主动地描述自己的发现，从而为接下来的美术创作打下了良好的基础。由此可见，在大班美术活动中，教师要从大班幼儿的实际生活出发选择绘本，以能够调动幼儿的经验为出发点，培养幼儿观察周围事物的习惯，调动他们创新的思维。而所使用的绘本最好是孩子们已经接触过的，或者是他们听说过的，这样可以更好地切入美术活动，也使幼儿有东西可画，并能发挥联想与想象。

三、发掘多元视角，发挥绘本资源价值

大多数绘本图文并茂，由插图和文字共同讲述一个完整的故事，而有时整个绘本却空无一字，全部用插图来讲述。绘本中的构图和色彩搭配有时可以完整地表达一个故事，同时也给我们无限想象的空间。如在使用《艾玛踩高跷》这个绘本时，故事中大家把高跷底部做成“怪兽”的脚掌，画面上一串串大脚掌非常突出。在阅读故事的基础上，教师可以引导孩子们发挥想象把脚掌的形状进行创新，在此基础上或许还能绘画出新的故事呢！不同的绘本绘画风格不同，我们可以学习经典绘本的表达技巧。如《蚂蚁和西瓜》这个绘本用色很简单：红色、白色、绿色、黑色，色彩分明，易于幼儿模仿。那么我们就可选择这样的绘本学习其中颜色搭配的技巧。有些绘本教学内容很简单，我们可以在此基础上引导孩子们进行创意表达，如在《蚂蚁和西瓜》的绘本美术教学活动中，就可以让孩子们以西瓜为载体通过添画的方式，使创作更富有创意。

总之，在使用绘本进行美术教学时，教师首先要更新观念，明确绘本资源在美术教学中的重要价值；而恰当选择适合幼儿的绘本则是绘本美术教学的基础；挖掘绘本的多元美术教学元素，是充分发挥其价值的关键。对此本文结合大班美术活动开展的具体情况，提出将绘本融入幼儿园美术活动的策略，为相关教育实践提供了有益的借鉴。

参考文献：

[1]李文蓉.相遇之美——浅谈绘本在幼儿园美术教学中的运用.课程教育研究：学法教法研究，2017（30）：224-225.

[2]李学东.绘本与幼儿园美术教育活动整合的实践探索.天津市教科院学报，2017（2）：91-92.