新课程下的小学体育运动技能教学方法分析

新课程下的小学体育运动技能教学方法分析

简海辉

贵州省铜仁市德江县龙泉乡牧羊岭完小， 贵州铜仁 565200

摘  要：小学体育教学课程受到各类因素的干扰，导致大部分的老师会对体育课程当中运动技能的教学产生误解。.随着新课程的推广以及深入，运动技能在体育教学课堂中所占据的地位越来越高，有“异位”逐渐的“回归”。在回归之后，运动技能的教学成为了社会各界所关注的焦点。需要注重提升总体教学的有效程度，正确的认知运动技能教学工作开展的重要价值，梳理其所存在的问题，制定出新课程背景下体育运动技能教学的措施。

关键词：小学体育；新课程；运动技能；教学方法

想要进一步的提高总体小学体育运动技能教学成效，就需要找出当前我国运动技能教学时期所存在的问题，及时的归纳并整理各类问题，有针对性的开展体育运动技能教学工作，精确化的设定运动技能的定位，遵守因材施教的原则，调整运动技能的教学内容，营造出更具民主化特性的教学氛围。

一、小学体育运动技能及重要性

运动技能是当前我国小学体育课堂课程当中尤为关键的一类教学内容，同时其也是用来实现新课程目标的主要媒介。运动技能这一教学工作开展的质量会直接影响到学生们的运动能力以及身心健康发展状态等，需要通过运动技能的教学来达到育体育心的目标，帮助学生们树立一个终身体育的观念。

二、小学体育运动技能教学存在的问题

现阶段，我国大部分小学院校所开展的体育运动技能教学内容都会过于的枯燥，且实用性会比较差，不能正确的定位运动技能教学的目标，运动技能教学的模式会过于的单调，其所营造出来的课堂氛围会过于的沉闷繁重。学生们长期处于该种教学环境下，会逐渐的抵触体育运动技能的学习，甚至还会产生较强的厌恶情绪，无法突出学生们的体育课堂主体地位，同时还会忽视学生们自身的运动兴趣以及个体化差异。除此之外，老师们对于新课程理念的认知也会存在着一定的误差，这就导致其在教学实践过程中会产生一些偏差性的问题。传统运动技能教学活动会过于注重系统性以及规范性，在新课程的引领下运动技能教学需要将其重心放置到层次性以及兴趣性方面，注重培养学生技能，提高学生们的技能掌握水平。传统教学模式主要是为了服务运动技术教学，完全忽视了以学生发展为中心的教学观念。不管是教学方式，还是教学理念都会过于的滞后，无法较好的开展运动技能教学工作^[1]。

三、新课程下小学体育运动技能教学方法分析

1.运动技能教学模式多元化

老师们需要结合实际的教学目标以及教学内容等，科学合理的选择相应的运动技能教学模式，借助教学资源，扩展教学空间，设计更为顺畅化的教学流程以及教学措施，突显出总体教学的多元化特征。在实际的教学过程中，老师们必须要摒弃传统固化教学模式的束缚，克服单一性的运动技能教而教的观念影响，避免学生们出现运动技能学而学的不良倾向，使用更为多元化的教学方式，让总体体育教学课堂的生命力变得更加的旺盛，同时集中学生们的注意力，让总体课堂教学的感染力变得更强，促进学生分析及解决问题能力的发展，让体育锻炼成为小学生生活当中必不可少的重要组成部分。举例来说，在讲解韵律操或者武术等一些较为简单的技术时，老师可以提前将其项目当中较为基础的编创动作方式以及要求告知给学生，使得学生们可以掌握基本的动作要领，之后再采取小组讨论的方式分析创编动作，进行练习。最后要以小组汇报的方式将其创编动作的成果展示出来，其他的老师和同学对其展示成果进行客观化的评价，这一教学方式的使用不但可以更好地迎合学生们的成就需求，同时还可以让学生们的创新能力发展空间变得更为充裕^[2]。

2.运动技能教学目标差异化

小学生们的身体素质以及兴趣爱好各不相同，如果老师们使用单一的方式进行教学，其衡量尺度千篇一律，一味的使用统一的标准去要求全部的小学生，这种教学方式的使用往往会适得其反。在新课程的发展背景下，老师们需要关注学生们学习运动技能的现状，结合学生们自身的健康发展状态，因材施教，合理的设定教学的目标。在设定教学目标的过程中，需要结合学生自身发展的共同规律，同时还需要尊重学生的个性差异。满足学生实际发展诉求，凸显出新课程的理念，这样可以使得每一个学生都可以得到学习运动技能知识的快乐^[3]，同时还需要给学生们营造出一个更为和谐且民主化的学习环境，让学生可以由被动的学习状态转变为主动的学习状态。

总结：

在新课程的时代发展背景下，如何进行教与学成为了体育教学工作开展成功与否的关键，需要协调好教与学之间的关系，有机化的整合体育课程教学内容，开创出新的教学思路。老师们要坚持实事求是的教学态度，秉持着科学发展观念，客观化的去评价运动技能教学当中所存在的问题，借助新课程的理念，合理的去指导并开展体育教学工作，发挥出操作层面理论的支撑效应，有效化的开展运动技能教学工作，使得学生们的身体可以更为健康化的发展。

参考文献：

[1]卢晨曦.小学复合型体育教师的核心素养研究[J].当代体育科技,2018,(15).131-132.

[2]李毅军.小学高年级体育教学中发展学生核心素养的途径和方法[J].华夏教师,2018,(34).11-12.

[3]尹洪.激发小学生学习体育主动性，提升小学生参与体育学习热情-以小学体育教学为例[J].课程教育研究,2017,(46).206-207.