趣味教学法在小学语文教学中的应用

趣味教学法在小学语文教学中的应用

赖日洪

江西省赣州市龙南县临塘学校 江西赣州 341700

摘要：目前，随着教育体制的不断完善，在教学中人们更多的会关注课堂教学的趣味性。小学语文是一门很重要的学科，教师在教学中不仅要注重学生成绩，还要对学生学习兴趣的培养，而学生学习的关键就在于能够借助教师有趣的教学方法来获取。因此，教师在教学中要立足实际教学，采取多元化趣味教学方法来为学生提供不一样的精彩课堂，以此来实现学生个人学习能力的提升。

关键词：趣味教学法；下学语文；应用

引言

语文是其它学科学习的基础，在小学语文教学中，课堂教学的有效性是要通过学生反馈出来的。而在实际教学中教师课堂设计跟教学效率有直接性的关系。因此，趣味性的教学方法不仅可以吸引学生注意力，抓住学生眼球，还能帮助学生获得学习乐趣。基于此，教师需要基于多个维度挖掘趣味性的教学元素，进而丰富课堂的内容点燃课堂氛围，提高教学效果。

1. 巧借游戏教学，夯实拼音基础

拼音是语文学习的重点部分，也是学生入门学习汉字的基础。因此，在拼音学习这块采取趣味性的教学是非常关键的一部分。针对这块学习，教师可以采取游戏的教学方法来提高学生对拼音学习的兴趣， 激发学生对学习的信心，学生在游戏的过程中感受到语文学习的趣味，学习起来也就轻松容易的多了。例如，教师将班级学生分成两个小组，每个小组有固定的时间，每个小组的每个人都代表一个声母或者是韵母，每个小组的学生围着一个椅子转圈，教师播放音乐，当音乐停止时，教师说出一个拼音，然后，对应的两个学生都要一起坐在椅子上才算成功。这样，一定时间内回答正确率最多的小组获得小组的胜利。胜利的小组可以得到教师一定的奖励，而失败的小组则需要表演一个节目来作为惩罚。这样游戏化的学习方式打破了传统教学中沉闷的课堂氛围，营造出轻松且自由的环境，教师和学生通过游戏的互动，增进师生关系，有助于课堂教学水平的提升。

2. 借助多媒体，在阅读中应用趣味教学

阅读是小学阶段的重要内容，好的阅读能够增强学生对语文学习兴趣，也能增强理解能力和分析能力。在进行阅读教学的过程中，为了可以使学生更加深入地了解和掌握文章的中心，教师可以借助多媒体来进行阅读，这样学生在多媒体给予学生强烈的感官刺激，使其产生身临其境之感，还能将知识进行压缩，大幅提高语文教学效率。例如，在阅读《小壁虎借尾巴》，教师可以采取PPT动画的方式，便讲边播放对应的图片，让每一段都有对应的图片来供学生看，并且，在此过程中教师还可以给学生提出一些问题：“小壁虎都向谁借尾巴了？小壁虎最后借到尾巴了吗？从文章中这些动物中你会发现每个动物的尾巴都发挥着什么样的作用？”让学生先在小组中进行讨论，接下来从每个小组中选出一名代表进行总结发言，阐述本小组成员的观点。将静态的课文制作成生动的、富有趣味的动画无疑会增加文章的吸引力，学生在观看动画的过程中不知不觉就掌握了故事大概。而在讨论环节中不少学生都提出了一些奇思妙想，对于学生的见解教师要予以肯定，培养学生的自信心，与学生共同探究文章奥秘，带领学生深入挖掘语文的独特魅力。

三、创设情境教学，增加古诗学习趣味性

古诗是小学语文教学中必不可少的一部分，不仅因为其在教材中出现率较多，而且古诗承载着我国古人智慧的结晶。古诗教学不同于普通语文知识教学，其难度更大，要求学生有一定的语文基础。在古诗教学中，通过将教学内容趣味化处理，能够降低理解难度，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的教学效果。那么，在教学中教师对古诗的学习过程中要针对小学生的学习特点，选取合适的情境教学方式，把教学和表演进行相互关联，使学生可以用表演的方式对古诗中的情景以及内容进行一定的展现，进而使学生更加积极地参与到对古诗所进行的教学中，使学生的学习热情以及课堂教学的成效获得极大提高。例如，在教学杜牧《山行》 这首诗时，教师可以给学生提供一些道具，学生事先已经有过预习，对内容已经很熟悉，学生借助自己预习的内容来对将诗人表达的思想演绎出来。这样的表演形式，可以在一定程度上获得课堂氛围，使学生对所学内容进行更加直接的理解，使趣味教学的作用得到充分展现，进而使趣味教学的质量和教学成效获得明显提高。

四、通过课外实践丰富趣味教学
　　在开展语文教学中，教师还可以依据书本内容、学生兴趣组织实践活动，例如讲故事、作文评比、分享读物、成语接龙、朗诵古诗词等活动，在活动中，教师指导学生将自己的特长发挥出来，任何学生都有自己的优势，有的学生朗读的好，有的学生字写的好，这都是一种优势，教师对这些优势要鼓励，表扬。但值得注意的是，小学生年纪小，知识储备量相对较小，因此实践能力不高，需要教师在开展实践教学时，让学生能够真正的学到知识。在设置活动前要预先判断学生可能遇到的困难，在实施中给予指导和帮助，而不是解答，培养学生独立解决问题的能力。例如：为了有效提高学生的写作能力，可以在春暖花开的时候到户外去采风，踏青，这样学生写出来的文章才能充满灵性，色彩更加鲜明，开展阅读探讨活动目的在于提高学生的阅读沟通能力，开展竞赛为学生营造人人争先的学风，帮助学生树立正确竞争意识。

5. 结束语

综上所述，小学阶段的语文学习是学生学习的重要阶段，教师要善于把握课堂教学的每一个环节，借助课堂教学趣味性来提升教学水平，改善教学方式。借助教学的创新实践，促进小学语文教学质量和教学水平的进一步提高。
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