简介：摘要：初中阶段语文教学过程中，学生课外作业完成情况，是教师对其知识掌握情况的一个重要标准。同时，作业也是课堂教学的补充与延伸形式。因而为使家庭作业最大程度发挥作用，便不能够使其成为学生负担。按照“双减”政策精神，结合语文学科特性，当今教师需要本着减轻学生负担，提高其学习效率的目标，着重加强作业兴趣和实用性，并且要突破原有固化模式限制，使作业呈现出丰富多彩的形式，在激发学生完成兴趣的基础上减轻其学科压力。基于此，本文将针对“双减”政策实施下学生语文作业设计策略加以探索研究。

简介：小学语文教育的主要目标是培养学生的语文素质,良好的语文素质有利于学生的全面发展,也是学生为以后其他学科的学习建立的基础。随着时代的发展,社会更需要全面多才能的人才,所以在学生初入学阶段,作为小学语文教师就应该注重学生的语文素质培养。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，越来越多的人开始认识到“核心素养”的重要性，核心素养主要涉及到学生的情感价值观、能力以及知识等方面，能够有效促进学生全面发展和进步。小学语文教师希望培养小学生良好的语文核心素养，首先增加课堂上互动次数，活跃课堂气氛，使其自主学习能力和反思能力得到有效提升，进而提升核心素养。

简介：

简介：学校语文，包括学前语言课、义务教育语文课、大学语文课。这些不同学段的语文课，其教学任务不同。作为一门语文学科，它是研究如何学习和运用语文的；作为一门课程，它是学校教育中如何培养学生具有学习和运用语文能力的。但是，从学段来说，它们是不同的“语文”，不同之处就在于“学前”、“义务教育”、“高中”和“大学”的区别，而这种区别集中体现在“教学任务”上。

简介：摘要语文学科的主要任务是培养学生的语文素养，课堂教学是提高语文素养的主阵地，教师应该充分利用课堂教学，采取有效方法培养学生的语文素养。

简介：

简介：摘要兴趣的学习的动力，新课改下，老师应通过指导学习预习，精心设计导入，开展教学交流活动等方式，在教学思想、方法方面积极创新，以培养学生学习语文的兴趣，取得良好的教学效果。

简介：新课程背景下，自主学习能力是一种重要的能力，学习者应在教师的指导下，自主选择学习目标、内容和方法并完成具体的学习任务。这其中关键在于教师要科学设计流程，指导学生学会学习、研究与思考。本文基于导师考核制，对学生语文自主学习能力的培养进行了探讨。

简介：《语文课程标准》明确提出把：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展放到语文教学的重要位置。”为落实《语文课程标准》致力于学生语文素养的形成和发展这一指向,笔者在语文数学中更加充分地调动学生的积极性、主动性,（一）致力于学生语文素养的形成和发展,多动口,增强学生对语言的直觉感知能力。（二）致力于学生语文素养的形成和发展,勤动手,养成良好习惯,提高书面语言表达能力。（三）致力于学生语文素养的形成和发展,善动脑,培养学生语感,发展思维能力,提高思维品质。学生的语文综合性学习得到砺炼。从而使学生语文素养的形成和发展得到强化与提高。

简介：摘要：毋庸置疑，良好的学习习惯对于学生的学习效果会产生至关重要的影响。为此，本文将结合教学实践经验，谈一谈应该怎样在小学语文教学中对学生的学习习惯进行优化。

简介：摘要：随着社会的不断发展，现代化教育的核心在于培养多元化的素质人才，小学语文教学的目标之一，是提高学生在写作和阅读方面的感悟，在语文教学的过程中，阅读是不可或缺的部分，占据着重要位置，如何培养小学语文阅读核心素养下的思维能力，已经成为小学语文教学工作者重点探讨的课题。

简介：摘要：众所周知，语文是义务教育阶段基础性学科之一，其对于学生语言等方面能力有着重要影响。除此以外，伴随素质教育的提出，语文教师也开始意识到学生阅读思维以及能力培养的重要性。为此，在本文中将围绕如何在小学语文阅读教学中进一步提升学生阅读思维以及能力进行分析和论述，以为广大小学语文教师的阅读教学提供参考和帮助。

简介：著名教育家陶行知先生说;“凡教者必期于达到不教.”我们也常说：“授之以鱼不如授之以渔.”在旧的模式下,语文教学大都采用“保姆式”教学方式,其最大的特点就是“不放手”.大到篇章,小到字词,全是老师说了算,“满堂灌,满堂问,一言堂”的局面随处可见.学生毫无独立性可言,只是一个个记忆的机器,它严重束缚了学生的创造性思维.学校全动力理念告诉我们,语文学科的一个特征是具有工具性,在我们把工具交给学生的同时,一定要教给学生准确、独立的使用这一工具的能力.因此,培养学生的自读能力就显得尤为重要.

简介：摘要：在我国提出双减的政策之后，很多的初中学生都感受前所未有的迷茫。双减是基于素质教育和新课改的基础之上的教育政策，归根结底是要提升学生的综合素质和能力，减少传统应试教育思想和理念，在原有考试制度不变的情况下，为学生的核心素养以及综合发展提供空间，为学生未来的发展和成长奠定良好的基础。那么针对初中的语文教学，就要从语文的核心素养出发，从语文学习的基本元素来提升学生的语文学习效率和质量，有效的落实双减教育政策。

简介：摘要：“双减政策”的视角下,学校关注班集体中学困生这一社会特殊人群,积极促进中学困生的社会改造教育工作,成了中国一线高校教师关注和研究的中心。初中语文教材要注重优秀班集体的学困生的思维相对脆弱的现况,以培养他们的高阶逻辑思维能力做为主要目标,逐步提升阅读文篇的教学模式,并促使学困生在丰富多彩的课文阅读与理解练习中,逐步提升自身的逻辑思维水平。鉴于此，本文融合“双减政策”下语文学科学困生阅读能力的现况，对根据高阶思维的初中语文阅读教学模式进行了全面科学研究，以期促进学困生的全面发展与进步。

简介：稷下学研究的新成就──《稷下学史》评介华松近几年有关稷下学研究的论文时有所见，引人注目，但比较起方兴未艾、如火如荼的齐文化研究热来，稷下学研究的现状仍不免给人一种不景气的滞后的感觉。然而如今值得学界中人深为庆贺的是这种不应有的局面终于因有刘蔚华、苗润...

简介：摘要语文阅读教学是语文教学的重点和难点之一，在二期课改理念指导下，如何在阅读教学中坚持学生的主体性，培养学生主体意识，建立学生自己的学法体系，从而为其终身发展打下基础，是本文探讨的意义所在。基于此，本文从“激发兴趣，寓教于乐”、“教给方法，循序渐进”、“读写结合，稳步提升”等几个方面探讨了提高学生语文阅读能力的途径。

简介：摘 要：随着近些年社会的不断进步发展，以及小学教育的改革趋势，小学语文学科基于核心素养理念下对学生思维能力的培养也逐渐成为核心教学目标之一。本文将从当前小学语文存在的问题出发，分析小学语文核心素养理念的含义，并提出小学语文教学中核心素养理念下培养学生思维能力的有效途径，希望能提升小学生的学习水平和综合思维能力能有所帮助。

简介：摘要：小学语文是小学阶段的重要学科。所以，提升学生词汇运用的能力是目前小学阶段的重要问题。在实际的教学中，老师可以创设合适的语境，善于运用词语进行游戏，刺激学生对词语的兴趣。本文对目前小学语文教学的现状和策略进行了一定的研究探讨。