核心素养视角下九年级语文课堂教学优化策略

核心素养视角下九年级语文课堂教学优化策略

王平丽

易门县浦贝中学 云南省 玉溪市 651102

摘要：自新时代以来，人们更加注重学生的素质教育，尤其是在科技迅速发展的当今社会中，加强学生核心素养的提升，能够培养出更多的高质量、高素质型人才，是促使各个领域稳定发展的重要前提。而九年级的语文教学，正是对学生综合素质进行把握和提升的重要阶段，因此学校一定要进行重视，在基于核心素养的社会发展要求下，对九年级的语文教学进行改革和优化，以更好地培养学生的综合素质和个人修养。本文便是针对此方面进行了分析，并提出一些建议，供大家借鉴。

关键词：核心素养；九年级语文；教学优化

引言：近年来，随着人类文明的不断繁荣兴盛，社会各个领域中的发展都有着更高的要求，尤其是在一些技术应用中，必须要更加专业化和严谨化，才能保证各个环节的稳定运行和发展，而这些对人才也提出了很大的挑战，他们不仅要具备专业的技能水平，更重要的还是必须要具备更高的综合素养。而提升人们核心素养最有效的方法便是从学生教育中入手，尤其是初中阶段的语文教学，对学生的核心素质和基本素养的形成非常重要，我们一定要对此阶段进行分析和重视。

一、有关语文课堂核心素养的基本概念

对于语文核心素养的基本概念来说，它主要是指学生在学习中的一些素质教育，其表现形式通常是语文交际、内容审美以及语文文化等方面，让学生通过对这些方面进行不断的学习和感悟，从而触动自己内心深处的情感，使得学生在语文文化的不断学习和积累过程中得到升华，从而促进自身的素质、品行以及情感等方面的提升。对于九年级语文课堂中核心素养的基本特点来说，主要包括以下几方面。第一，基础性的特征，由于语文是一种语言表达和思维能力的综合体，学生在对语文思想进行学习和感悟时，使得自身的精神境界得到培养和讨厌，从而有更多的感触，有助于语文运用能力和核心素养的提升。第二，动态性的特征，从语文学习中掌握、培养和提升自身的核心素养，它是一个过程性的内容，教师在课堂教学中要注重观察学生的进步情况，不同学生的发展特点进行相应的指导，以促进整体核心素养水平的提升。第三，永久性的特点，九年级的语文素质培养是学生教育的黄金时期，在此阶段加强素质教育的培养，对学生的影响是持久性的，学生所学到的行为和素质也都是稳定性和长期性的。

二、在核心素养下语文教学的相关策略

1.加强各学科的联系互补

加强学习的开放性，对帮助别人和提升自己都有着重要作用，对于语文教学也不例外，要加强语文教学与各个学科之间的开放教学，从而融合各个学科的教学思想，使得语文学习更加有效，对提升学生的核心素养也有着积极作用。因此，在九年级语文课堂中，教师要学会引入其他学科的教学思想，学生通过语文的方式进行其他学科的学习和理解，尤其是一些核心素养培养方面的能力和知识，使得学生有更强烈的好奇心去探索和学习，从而实现高效的进步。比如在物理的学习中，教师可以引入先进的多媒体视频技术，将一些有关物理方面的科幻视频引入到语文课堂中，增强学生的好奇心和探索欲望，让学生在探索学习中掌握科学的严谨性和素质性要求，从而促使自身核心素养得以提升。

2.加强教学与生活的联系

加强教学内容与生活实际的联系，可以有效地增强学生对语文内容的理解和掌握，尤其是一些有关提升核心素养的内容，将其引入到实践应用中，能够使学生得到很好的感触，从而更加深刻的了解核心素养的重要性，加强自身对核心素养以及行为素质的重视和锻炼。比如爱国情感，单靠语文课堂内容的讲解，不足以引发学生内心的强烈情感，必须要将其引入到实际生活的实际案例中，才会产生更大的感触，比如在奥运比赛中，面对国外运动员的挑衅，我国奥运健儿的努力拼搏和竞争，以及取得的一系列辉煌成就，足以反映出深深的民族自豪感和爱国主义精神，对学生来说也是强烈的触动，能够在最大程度上加深学生的爱国情感等核心素养的提升。

3.加强教学方式的创新化

众所周知，一些生搬硬套的传统教学方法在当今时代的教学中效率越来越低，甚至还在很多情况下带来一定的消极影响，不利于学生的积极探索和进步。为适应新时代的个性化要求，我们必须要加强教学方法的创新多样化，将一些适合学生内心成长和发展的方法应用到教学中，从而充分吸引学生的注意力，特别是引入多样化的教学方法，使得学生在学习过程中不会出现厌烦感，进而时刻保持高效的学习效率。比如根据初中阶段学生对童话故事的兴趣，可以在语文教学中引入此模式的教学方法，让学生对相关的语文内容进行预期和了解，然后利用童话表演的方式进行内容展示，尤其是课文内容中涉及到一些核心素养和思想情感等方面的内容是，一定要加强锻炼和重视，让学生在展示中进行深刻的把控，从而促使自身核心素养的提升。

4.加强学生为主体的教学

在新时代的教育环境下，学生更加注重个性化的发展，因此一定要加强课堂教学中学生的主体地位，教师要加强对学生个性的了解和分析，尤其是对学生情感方面变化的掌握，在实际的语文课堂中，便可以根据学生的思想进行积极地引导，让学生在语文学习中能够有效的表达自己的看法和意识，尤其是在一些涉及到行为素质等方面的看法，让学生充分表达自己的观点，从而形成自己的思维模式，有助于提升学生核心素养培养的意识。

三、结束语

总之，新时代社会发展背景下越来越重视核心素养的培养，而初中阶段的学生是提升自身素养的关键时期，尤其是九年级的语文教育。因此相关部门一定要加强重视，结合新时代发展情况下的不同要求，对各地区的语文教学进行完善，以更好地提高语文课堂教学质量，从而促使学生的核心素养得以有效培养，为我国未来的发展和建设提供更多的高素质人才。

参考文献：

[1]徐雁珊. 语文核心素养视角下的“部编本”初中语文教材练习系统研究[D].淮北师范大学,2020.

[2]吴永旭. 统编本九年级语文教科书助读系统研究[D].信阳师范学院,2020.

[3]朱旭.聚焦核心素养 优化初中语文教学[J].科普童话,2020(07):21.

[4]王淇萱. 语文核心素养视阈下的统编本初中语文教科书古诗词教学研究[D].扬州大学,2019.