浅谈“落地花鼓”为主提高小学生音乐学习兴趣

浅谈“落地花鼓”为主提高小学生音乐学习兴趣

刘满梅

广东省梅州市平远县第一小学， 514600

摘要:“落地花鼓”是平远县的传统曲艺，是中国的非物质文化遗产。200多年前，落地花鼓从福建省武平县传入平远。在后期的生产活动中，逐渐形成了平远客家人独特的风俗习惯和传统艺术。正所谓，学习从娃娃抓起，我们非遗的传承也要从小抓起，让孩子们了解学习我们的优秀传统文化，以“落地花鼓”为主，提高小学生音乐学习兴趣，让学生对中国的非物质文化遗产产生兴趣，并且因此喜欢上音乐。

关键词:音乐学习 落地花鼓 音乐兴趣

正文:由于小学生对音乐方面是刚刚启蒙阶段，所以教师要引导他们喜欢音乐，更要喜欢学习音乐。然而要提高小学生的音乐学习兴趣最好的方法就是叫音乐和中国非物质文化遗产结合起来，让他们深入地去了解中国音乐悠久的历史，让他们真真正正感受到音乐的活的灵魂。“落地花鼓”能帮我们清楚地认识客家民族的精神和生活习俗，通过“落地花鼓”，可以让学生们了解到平远的客家民间习俗，对研究客家民俗文化有着重要的作用。所以用“落地花鼓”去培养音乐的兴趣是最合适的。

一、以“落地花鼓”教学提高学生的音乐兴趣

在小学的音乐教学中，小学生接触的更多是义务教育所提供的课本中的一些儿童歌曲，而很少能接触到非物质文化遗产。学生们对非物质文化遗产的了解也知之甚少，所以落地花鼓作为平远的非物质文化遗产要走进校园，要走进学生们的心中去，要让学生们主动去了解。“落地花鼓”是从福建兴起的一种船歌的曲艺品种，它有着重要的参考价值。所以教师要让小学生明白他的重要参考价值在哪里。由于学生是第一次接触这种曲艺，所以先以理论教学为主，而后再进行实践教学。先让学生了解“落地花鼓”的历史起源和区域特征，知道“落地花鼓”的基本价值，知道它基本的曲式结构，这样就会极大的提高小学生对落地花鼓的兴趣，在学习“落地花鼓”的课程中也就更加容易了。教师在教学中也要注意到一定要赋予“落地花鼓”生命力，一定要将“落地花鼓”以有趣且快乐的方式教授给学生，营造轻松且娱乐的课堂氛围，随后带领学生了解到它的艺术特征，还有各式各样的表演形式，还有它传承至今具有哪些历史价值等等。等到学生真正的对这项课程更产生兴趣之后才会更加愿意的去学习它。

二、以“落地花鼓”的表演提高学生兴趣

等到教师教给学生一些理论知识，让学生懂得他的历史，对他产生兴趣之后，就就可以让学生去操作它，亲身的感受这项活动的魅力。就是可以统一让学生一人准备一个花鼓，在上课的时候教授演奏花鼓的方法。让学生亲身操作比让学生去学习枯燥的理论知识，更能提高学生的兴趣。老师可以进行歌唱教学，舞蹈教学找一个合适的场地，有针对性的采取相应的教学。还可以给不同的角色，学生分配不同的角色，不同的表演动作和唱功。男为生，女为旦，每个人的表演都要不一样。老师可以安排学生做一些最简单的表演，让学生分成几个小组，看哪个小组完成的最棒最好。老师一定要注意到一个问题，就是在教授这项课程的时候，一定要突出他的历史性，也一定要突出他的艺术性，将它传承这么多年来的精华全都清楚的教授给学生，使它富有内涵，从而提高了学生对音乐的兴趣。老师在教学的过程中要反思自己教学的不足之处，争取让每一个学生都学好音乐这项课程。

三、积极创新“落地花鼓”的表演形式

“落地花鼓”传入平远后，经过多年的沉淀，经过一批批优秀艺人的大胆改革和创新，他现在变得更加丰富灵活，更加海纳百川，包容性变得更强。所以我们教师在教学过程中也可以适当的把它进行创新，改造他的糟粕之处，去发扬他的优秀之处。还可以将“落地花鼓”曲艺艺术变得简单通俗一点，然后融入现代元素，与时俱进，与现代融合可能让小学生们更加容易接受一点，也可以让小学生懂得更快。还可以询问学生们有什么方法容易让他们接受并且感兴趣。教师一定要找到适合学生的教学方法，在创新的时候以学生为主，让学生对小学音乐产生兴趣 也可以让“落地花鼓”和义务教育课本中的内容联系起来。例如，在教授课文《迎新春》的时候，教师可以让学生们用花鼓演奏一首新年歌曲，让课本上的课文内容和非物质文化遗产结合起来，这样可以让学生更加乐意地去做这项任务，要学生们在新年的时候演奏技艺，传承了历史又创新历史，两全其美。

结束语:对于像“落地花鼓”这样的非物质文化遗产，我们一定好好的保护它们并让它们传承下去，而学生是传承非物质文化遗产的主体，所以我们教师肩负起了让学生了解，懂得，学习，发展，创新非物质文化遗产的作用。通过非物质文化遗产，也要小学生对音乐产生极大的兴趣，让他们爱上音乐这门课程，让他们在上课时更加有积极性，这样教师在教授课程时会更加有动力，学生在学习的时候也会更加的容易懂得，所以利用“落地花鼓”这种非物质文化遗产这种提高小学生的音乐兴趣是非常可行的，需要全国各地积极发扬。

参考文献:

[1]对梅州客家体育非物质文化遗产特征的探析[J]. 李丽,夏冬. 体育科技. 2019(06)

[2]浅谈如何激发学生学习音乐的兴趣[J]. 齐萌. 大众文艺(理论). 2009(12)

[3]实践情境教学,培养小学生音乐创新意识[J]. 成新艳. 小学时代(教育研究). 2014(02)