初中道德与法治教学中的互动教学策略分析

初中道德与法治教学中的互动教学策略分析

苏文娟

云南省保山市腾冲市实验学校 云南 腾冲 679100

摘要：初中阶段的学生较为特殊，他们还没有形成成熟的人生观、价值观、世界观，因此，在看待问题时较为片面。传统的道德与法治教学观念仍然在教师心中根深蒂固，应试教育体制下道德与法治课堂发挥的作用不明显。要想让初中生提高道德素质和法律素养就需要学校不断完善道德与法治教育模式，教师创新教学方式，加强师生、生生之间的互动，帮助提高课堂教学效率。

关键词：初中道德与法治；互动教学；策略

引言

它以引导和促进学生思想品德发展为根本目的，旨在引导学生树立科学的人生观与价值观，教师在课堂运用互动教学模式，对调动学生学习兴趣，培养学生独立思考能力，促进“知行合一”有着积极作用。

一、初中道德与法治课程存在的问题

1. 课程教学模式滞后在长期的教学实践中，初中教师往往采用固定的教学方式来传授知识，忽视了学生在课堂上的主体地位。这就使得学生课堂参与度与学习积极性不高，进而影响了课程教育效果。从教师的角度来看，道德与法治课程涉及诸多理论知识，教学任务较重，教师只关注教育目标的完成，没有切合学生实际来创新课程教学形式，使道德与法治课堂教学氛围过于枯燥，直接削弱了学生的学习兴趣与参与积极性，削弱了课程教学的效果。

2. 学生考核过于简单化

教学评价是教学活动中的重要一环，它是根据教学目标进行操作的科学手段，通过搜集教学信息对教学过程和结果做出判断，被评价者可以以此完善自我。道德与法治课的教学评价主要是考核学生，但学校过于重视考核的鉴定作用，忽视了它的诊断功能。为了追求分数一些课堂出现课堂“简单讲，多背诵”的情况，而学生也功利地对待考核结果，教师过于轻视考核过程，学校也没有严格要求对于道德与法治课程的考核。因为考核标准较低，考核内容和形式过于简单化，学生对此丧失学习积极性，这也进一步削减了课堂有效性。

二、初中道德与法治中融入互动性教学的措施

1. 增强师生之间的情感互动

2. 许多学生发现道德和法治枯燥无味，无法专心学习，课堂上表现出恶劣的情绪，对教学质量产生了一定的负面影响。互动教学模式中，师生首先必须能够相互交流，教师可以调整学习风格，使之符合自己的反镜状态。在实践中，教师通过用语言传递身体运动，帮助学生营造和谐的环境。教师的积极性也可能感染学生，积极与教师互动。这种情感交流是互动课程的基础，有助于营造和谐的课堂，让学生更好地理解道德和法治课程以及教学效果。

3. (b)举行辩论

4. 学生课堂的组织也是互动教学法的一种形式，对创建积极的课堂产生了积极的影响。辩论期间，教师可以针对具体的伦理和法治案例，使学生能够进行分析和辩论。从而使学生最关键的头脑和分析思想家变得更好。这种做法还可以表明道德和法治课程与生活之间的联系。学生们在辩论中相遇，用在章节中获得的知识交谈。辩论结束后，教师必须进行具体评估，以确定相对获胜的人，鼓励和赞扬各方，并指导辩论期间遇到的问题，从而进一步提高道德和法治教学的有效性。

5. (3)改善社会实践和改善互动

6. 伦理和法治理念非常实践，只是由于阶级纠纷和无法更好地将理论与实践联系起来。因此，在课堂上运用教材内容，为学生提供更好的实习机会，通过学习自己的道德和法律知识来解决生活中的实际问题，并以短文的形式对学习进行评价，这是非常灵活的。作为社会实践和内容总结的一部分，学生学会利用知识提高价值，最终扩大道德和法治知识，提高学生的集体能力。

7. 严格规范教学考核，教学评价评价多元化

课堂评价是课堂教学的重要方面，它是引导、激励学生学习和探索的重要手段。一方面它是帮助老师了解学生学习状况的重要渠道，另一方也是教师进行自我教学检测的重要工具。而当前的道德与法治课程现状却存在违背教学规律的现象，比如一些人把分数看成课堂教学效果的唯一标准。这些如果不及时改正会严重影响到课堂教学效率。因此我们要根据道德与法治课程特点打破唯分数论的评价标准，完善考核方法。现代教学评价强调要有利于学生全面发展，激励学生充分展示自己的才能热情。因此，教学评价应该打破唯分数论，采取多元化的评价方式。教师在教学中要创设平等的氛围，注重鼓励式评价方式运用激发学生学习热情和信心。教师在教学中药注意观察学生的行为表现，及时对学生表现进行实时评价。还可以采取自评、同学互评、小组互评、采用档案袋评定等。比如借助档案袋评定来评价学生的思想道德变化，激发学生自主学习的热情，只有这样才能对学生做出客观的评价。例如在学习《认知自己》这一课时，教师可以让学生用词汇描述自己，并让他们写出自己对于道德和法律的看法，然后集中收集装人袋中，等到下个学期教师可以让学生再写一次，然后将学生之前提交的自我评价发放下去，让他们自行比对发现其中的不同，这样也能窥见学生思想上的成长和进步。

结束语

总而言之，在社会的不断发展过程中，道德与法治这门课程越来越受到学校的重视。学校应当转变教学理念，在道德与法治的教学的过程中，做到以生为本，加强学生、师生之间的互动交流，以此来促进学生的全面发展。在开展道德与法治的教学的过程中，也应当充分认识到其对学生的重要意义，不断优化教学模式，使得道德与法治教学发挥最大的优势。

参考文献

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