小学语文绘本读写教学的有效途径

小学语文绘本读写教学的有效途径

张静

亳州学院实验小学 安徽省亳州市 236800

摘要：对于小学阶段的学生而言，他们在这一时期的学习过程中处于开发智力的重要阶段，身为一名知识传授者，需要在教学过程中把握住这个重要阶段，将绘本读写结合，有效拓展学生的思维。丰富的绘本内容深受小学阶段学生的喜爱，能够使原本枯燥的语文课堂逐渐变得生动有趣，但是想要让学生从中掌握到知识，需要教师采用正确的教学方式。所以，小学语文绘本教学过程中教师应注重合理开展读写教学活动，有效调动学生在课堂中的兴趣，让学生能够学习到更多知识，本文就小学语文绘本读写教学的有效途径展开了分析。

关键词：小学语文；绘本读写教学；有效途径

学生的写作能力提升不仅仅是表达出内容，强化学生的写作能力可以在无形之中强化学生的思维表达以及语言组织能力等，从某种程度上而言，学生的写作能力提升是终生受益的。而学生的写作能力提升的重要前提就是阅读，提升学生的阅读能力也是写作的基本要求之一，只有学生的阅读量达到一定的程度以后，其写作能力才能够获得良好的提升。因此，小学语文课程教学中培养学生的阅读兴趣是比较重要的，绘本能够在很大程度上调动学生的阅读兴趣，教师应在小学阶段的教育过程中结合绘本读写进行分析与思考，对学生展开有效的教学。

一、创建情境，引发学生理解

小学阶段的学生大多能够被绘本中各色各样的图画深深吸引，但是缺乏对于文本内容的深刻理解与思考，教师可以采用多元化的教学方式，合理创设出良好的教学情境，通过多媒体、角色扮演等方式，更好的引导学生进行学习，让学生能够将自己的兴趣从简单的图片转移到生动的情境之中。这样才能够为学生带来一种更加直观的感受与理解，并且有效加深对于文本内容的理解程度。

例如，在进行《小刺猬的甜果酱》绘本学的过程中，笔者借助了多媒体的方式为学生们播放了相关的视频，为学生们创建出了良好的情境，促使学生在阅读的过程中能够更好地进入到文中，理解其中的知识内容。再如，在进行《木偶奇遇记》绘本教学的过程中，这篇文章有着较强的趣味性，笔者为了强化学生的感知，组织学生们开展了角色扮演的活动，合理为学生们分配了相关的角色进行扮演，将故事情境再现，促使学生能够更好地融入到课文当中，并且通过角色扮演的过程促使学生对于绘本内容有一个更加直观的感受，可以在很大程度上增强学生对于文章内容的理解程度，强化了学生的阅读理解，并且有效增强了整体教学活动的趣味性。

二、结合文义，进行联想仿写

当学生们对于绘本的文意有了了解与感受，有了一定的阅读积累之后，教师就可以引导学生对所学知识内容进行学以致用，引导学生展开仿写活动。仿写是小学阶段学生需要掌握到的一项重要技能，当学生掌握到一定的仿写技能之后才能够更好地进行写作训练。教师在引导学生进行仿写的过程中，可以为学生们提供一个方向，让学生进行相应的仿写训练，或者引导学生结合其中的修辞手法进行仿写。

例如，在进行《皇帝的新装》绘本教学的过程中，笔者提炼出了文中“大家都说，么美的花纹，多么美的色彩”这句话，让学生们展开了仿写训练，鼓励学生们大胆展开想象，发挥自己的潜力。然后，有的学生写了“当我抬头看向天空的时候，不禁感叹，多么美的天空，多么美的云彩。”有的学生写了“当我走在林间小路上不禁感叹，多么美的小花，多么美的小草。”等等，这样不仅有效提升了学生学以致用的能力，同时有效强化了学生的写作能力。除此之外，一些绘本中的留白能够为学生提供丰富的想象空间，笔者会让学生们结合自己的想象与理解进行写作，不断丰富小学阶段学生的精神世界，同时还可以有效提升其想象能力。如此一来，这种教学方式对于学生的综合发展有着重要的推动作用，并且让学生的创作更加精彩、丰富。

三、读写延伸，提高学生能力

绘本能够借助图画的方式将文字知识内容直观呈现给学生，增加整体教学活动的趣味性，可以有效让学生在接触的过程中被深深吸引，所以教师适当做出延伸有着重要的作用。看图说话可以有效提升学生的理解与表达能力，促使学生更好地进行写作，让学生结合自己的生活经验与知识阅历发挥自己表达能力，有效提升学生的写作能力，并且引导学生在这一学习过程中能够进行有效的观察。

例如，在进行《三只小猪》绘本教学之前，笔者首先结合本文内容提问：“大家觉得哪只小猪建的房子最牢固，不怕大灰狼呢？”引导学生们立足于文章内容的基础之上，对三只小猪建筑房子的方式进行延伸，通过对比的方式，引导学生运用自己的生活经验，充分发挥出自己的想象能力，并且写下来。如此一来，这样的教学方式不仅可以有效培养学生的生活观察能力与写作能力，还可以有效通过提问与思考的方式，激发了学生对于绘本的兴趣。

总而言之，小学阶段的学生有着丰富的想象能力与好奇心，他们容易被一些有趣、直观的事物深深吸引，将绘本引入到课堂当中能够有效构建出趣味性的环境，教师需要提高绘本读写教学的重视度，有效提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]姚颖.中国当代小学绘本教学的创新与思考[J].课程.教材.教法,2017,37(10):94-99+121.

[2]潘香夷.浅析绘本对小学生写作教学的启示[J].亚太教育,2015(14):116.