核心素养下中职语文教学中如何培养学生的实践能力

核心素养下中职语文教学中如何培养学生的实践能力

陆越

江苏省无锡机电高等职业 技术 学校 214106

摘要：随着课程改革的不断深入，学生在学习能否接受良好的教育越来越受到人们的重视，在中职课堂中语文是最基础性的科目，在核心素养下教育的背景下，教师除了在课堂上传授学生语文知识外还要时刻的锻炼学生的语文思维能力和实践能力，帮助学生能够更好的掌握语文知识，让学生综合能力得到有效的锻炼保证教师在课堂的教学效率得到进一步的提升。

关键词：核心素养；中职语文；实践能力

引言：在中职语文课堂中，教师如何培养学生形成良好的实践能力，是当下很多中职语文教师的教学重点。因此，教师在课堂上进行授课时及时转变教学方式和目标，全面的掌握各个学生的身心状况，帮助学生形成良好的实践能力，让学生在脑海中更加全面的在脑海中对语文知识更深层次的了解，促使学生准确的掌握课堂内容，在提升专业能力的基础上，保证学生能够全面性的发展。

一、进行课前预习，拓展学生实践思路

语文知识和语文实践的机会在生活中随处可见，教师在课堂上对学生讲解知识前，可以结合课堂内容让学生提前进行预习，让学生自主的去接触文字和课本进行对话，产生自己的感悟和理解，学生在开始预习前，教师可教给学生预习的若干方法，让学生选择自己喜欢的方式进行语文，通过这样的教学方式，不仅提高教师在课堂上的教学效果还能使学生在课下学习时也会更加轻松容易，更好的拓展学生的学习思路。

例如：教学《咬文嚼字》时，在课堂开始前，教师可组织学生进行预习，在预习过程中有的学生喜欢采用朗读的方式通读课文，有的学生习惯默读把自己不懂的句子勾画出来，教师在等学生预习完毕后向学生提出问题“大家知道咬文嚼字这个词语在汉语成语中是什么意思吗”学生在预习完课程后很快的说出词语的含义，教师再次向大家提出问题“文中作者为什么要把一个贬义词着重描写呢”通过学生在课堂上提前预习的方法，在教学过程中学生能够很快的回答教师的问题，有效的改变学生学习方式，进一步的提升学生语文实践能力。

二、开展小组教学，锻炼学生实践能力

良好的课堂互动不仅快速的锻炼学生的实践能力，还能有效的促进师生之间的情感。因此，在中职语文课堂上想要锻炼学生的实践能力，教师就要加强学生在课堂上的互动，可根据班级学生的具体情况进行学习小组的划分，让小组相互之间进行良性的竞争，教师在学生讨论出可适时的对难点重点进行讲解，以便促使学生展开更加自主的学习和实践。

例如：教学《过去的年》时教师在课程开始前可利用多媒体帮助播放与过年相关的歌曲，为学生营造一个良好的学习氛围，在播放完歌曲后，教师向学生提出问题“这篇文章的作者是莫言，大家都知道他曾经获得过哪一项国际大奖吗？”这时有小组成员很快进行回答，这时教师在课堂上正式进行教学，让小组相互之间进行讨论，作者文章中过年的方式和现在过年方式之间的相同和不同点并让每个小组进行交流，为了能够促进小组之间的学习动力，教师可根据小组回答准确率和积极性采用积分制的方式鼓励学生进行发言，通过教师和学生之间的不断互动不仅能勾起学生的积极性还能通过学生之间想法的互换，对课堂知识进行更加全面的了解和掌握，通过不断的总结和概括不断的强化学生的实践能力，优化自身语言和表达能力。

3. 引导课外阅读，加强课后实践延伸

对学生实践能力的培养，不能仅仅依靠教师在课堂上的讲述，中职时期的学生往往自制能力较差，在课堂上掌握相关知识后不懂的如何去巩固和复习，十分阻碍学生的学习效果同时大大降低了教师的教学效果。因此，教师在课堂上向学生讲述完学习方法后，还要及时的引导学生进行课后实践，只有在不断的实践中学生才能将学习到的知识连串的掌握起来，教师可以在课堂推荐学生购买与课程相关的书籍和相关资源，有效的将课内和课外结合起来，让学生对语文课堂有个全面认识。

例如：教学《鸿门宴》时，教师在课堂上可先向学生介绍故事相关历史背景并介绍文中作者，在教师向学生讲述完课程知识后，向学生提出问题“大家知道本文的作者是司马迁，这个经典的故事就是出自作者的《史记》现如今我们熟知的很多典故都是出自这本书”对于这本著作很多学生只是听说过，很少有学生真正的阅读过，在教师介绍完后，很多学生表现出了很大的阅读兴趣，教师可以引导学生购买适合中职学生阅读的相关书籍，加强学生课后实践能力，熟读这类书籍不仅对学生文言文掌握程度有着相当大的帮助，还能加强学生对历史知识的了解深度，在素质教育背景下让学生体会到传统文化带来的魅力。

结语：

综上所述，在基于核心素养下的中职语文教学中，教师想要培养学生的实践能力，需要结合班级学生具体情况，不断的改变教学目标，多层次全面的展开课堂教学，在保证教学效率的前提下适当的在课堂开展相关活动，促使学生能够更好的接受课堂知识，让学生的综合素质得到有效的提升。

参考文献：

[1]张爱华.中职语文教学培养学生职业素养的思考与实践[J].才智,2020(12):49.

[2]孙玉斌.中职语文教学培养学生语文运用实践能力的研究[J].科学大众(科学教育)016(12)126