如何优化设计小学中年段语文家庭作业

如何优化设计小学中年段语文家庭作业

章敏

南京市琅琊路小学明发滨江分校 210031

摘要：小学中年段时期是小学阶段的重要时期，不但是小学阶段对学生有着过渡知识难易程度的作用，更是学生们在九年义务教育中打下基础的重要时段。这个时段的学生要尤其注重课堂的教学质量和课后得到家庭作业。家庭作业是课堂教授知识的拓展和延续，对学生巩固知识十分重要。

关键词：小学语文；家庭作业；优化设计

引言：

我国在教书育人方面所做的工作，还未来得及适应我国的发展速度的需求。所以现阶段的教育方针还正在不断改进完善，对于小学的教育也是如此。小学中年段阶段的学生大都承受着该年龄段过多的教育灌输和过多的课后作业等压力。学生在课后变得很疲惫，达到了适得其反的负面效果。

1. 小学中年段语文家庭作业的现实问题

1. 语文作业内容单一古板

教师所留的作业都是在课堂上死记硬背后的再次回顾，学生也会按部就班的进行二次死记硬背，回到家中并没有高效的利用课后时间，而是对课上的知识又进行了一遍情景再现，虽然说这种方法可以帮助学生加强对课堂上老师所讲授知识的记忆力，但是对于某种知识而言，不需要浪费时间去进行宝贵的课余时间去进行记忆，加深理解，比如以统编版小学三年级上册《大树下的小学》为例，这篇文章的课后习题，其中有一道就是连线题，对于这种类型题，对于小学生而言，第一印象则是前后文进行比对，结合教师课上，所传授的知识，在进行投机取巧所结合得出的答案，这样的答案不但没有效果，更没有得到留作业的根本目的。题干中的新鲜，与鲜明而美丽相连，这个词的解释会误导孩子们对这个词的理解，比如说，蔬菜的新鲜不仅仅指的是鲜明与美丽，而是指的是蔬菜的营养价值和水分方面的作用，再比如说招引这个词，给出的标准答案是与吸引相连，但是招引与吸引在以后的学习中会产生歧义，这是两个本质不同的词。^[1]教师所留的作业，当然是以课本上的作业内容为主，学生们也会相应的做出其答案，但是如果是这样的词语所得到的答案，对学生的学习并没有太大的帮助，反而使他们更加疲惫，这样的作业量会使他们身心俱疲。所以说增加作业的新鲜感是优化设计所必要的一部分内容。

2. 语文作业的答案局限性

以统编版三年级上册中《总也倒不了的老屋》的课后习题为例：习题中多次提及到读完本段的感受，学生们可以对其进行活跃的回答与思考，但是在这些询问感想的题目的背后，总有一两个标准的答案作为参考，一旦脱离了参考答案的范围教师理所当然的会判定学生的答案是错误的。^[2]这不仅会限制住学生的思维，更会使学生更加厌恶这种题型。以统编版四年级上册中《一个豆荚里的五粒豆》为例，课后习题出现句子分析四个字这对于小学生而言相当于一种很难的题型，这种题型在小学中年段的学生眼中不但题干超级长而且问的问题也使晦涩难懂，阻碍了学生对后续题型的探究与深化思考，所以这样的题型会丝毫调动不起来学生的学习热情和兴趣。

3. 语文作业枯燥乏味的内容多

以统编版四年级上册的《普罗米修斯》为例，文中的故事对学生的吸引力颇大，但课后习题中大都是予以生僻字和多音字标注拼音、写出近义词反义词等等诸如此类的题目，这样的题目对小学中年段的学生来讲有些过于小儿科。学生看到后不免会产生一种枯燥乏味的情绪。

2. 小学中年段语文家庭作业的优化设计

1. 改变家庭作业的作业形式

不再以枯燥无味的形式给学生们留家庭作业，丰富家庭作业的作业形式，可以以语音的方式给孩子们留作业，现在的科技发展迅速，可以用线上的方式给孩子们留作业，并以线上的方式交作业，从而形成先进的作业理念。教师也可以在线上给孩子们发一些视频进行辅导和指引，引领孩子们进一步更好地做出家庭作业，适当的减轻作业量，为孩子们留出更多的时间去玩耍，在小学留太多的作业并不是好的行为，很多情况下会适得其反，遵循孩子们的内心，争取孩子们的意见，在课堂上以投票的方式决定作业的作业形式，让孩子们自己给自己做决定，这样留的作业才会更加有效果、更加真实。

2. 讲家庭作业的主要动向修改为自主学习、公平竞争

小学阶段的学生们，好胜心是比较强的。可以将这一特性作为督导孩子学习的一种手段，加快学生汲取知识的速度，从而更快的完成家庭作业。当然可以在此层面上做进一步的延申与拓展，加快学生的自主学习能力。使学生了解自主学习的好处，让处于小学中年阶段的学生更早的走向独立，也是对学生的莫大帮助。支持学生的公平竞争，留下家庭作业后，可以在其中加入类似于课堂小比拼的项目，提起学生的学习兴趣，以良好的心态完成家庭作业会事半功倍。

3. 结束语

小学中年段是一个对学生而言重要的阶段，家庭作业正是验证与督促学生学习成效的手段与方法，但是却有许多不足之处，因此必须对其进行优化啊，做到兴趣爱好与教学目的兼顾的效果，教师为学生提供快乐学习的平台，教师与学生合成良好的师生关系，使学生更加热爱学习、快乐的学习，在完成语文家庭作业的同时提高自己的语文水平与能力。

参考文献

[1]李智斌. 如何优化设计语文家庭作业[J]. 江西教育, 2018, No.1052(30):39-39.

[2]李勇. 浅谈小学语文家庭作业优化设计的策略[J]. 孩子天地, 2016, 000(013):P.89-90.