基于物理教具下物理课堂教学效率的提高

基于物理教具下物理课堂教学效率的提高

吴昌友

贵州省剑河县第二中学 556400

摘要：在课堂中保持对学习的兴趣，兴趣是对事物的探究产生积极情绪的活动，在学习中保持积极的兴趣也是对学生的学习效果的一种体现。学习兴趣是指学生对学习活动中产生的爱好与积极正面的情绪，如果学生对学习产生相应的兴趣，就可以增强学生刻苦钻研，勇于攻关的强大动力，培养对学习物理的积极动力。本文以高中物理教学为例，进行如何激发学生的学习兴趣进行探讨。

关键字：物理学习，实践，学习兴趣

物理是一门以实验为基础的科学，在概念上、规律上都离不开实践。实践对于物理课堂的教学有着重要的影响，可以帮助学生很快的建立物理概念，还能让学生深刻理解物理规律。在学生学习物理学的基本理论时，实践更能帮助学生进行理解，通过观察实践实验的结果，培养学生学习物理的兴趣、巩固物理知识、更新科学思维，树立科学精神，有着不可替代的重要地位。除了要对物理的知识进行理解，对学习物理中的实践内容也要有着深刻的印象，对于学习的内容要加深印象，还要对教师的物理知识的讲述有着更形象的作用，这样学生在学习物理的同时还能调动自己的积极性去学习物理，产生浓厚的学习兴趣。

一、加强物理实验在日常教学中的应用

在高中阶段的物理学习中，许多的物理知识相比于初中物理比较抽象，对于学生刚刚接触抽象概念的知识，对理解有着一定的难度。但是若借助实验手段，将抽象的物理实验变得足够具体，将想象变得可视化，使物理学习变得足够具体。这样学生在学习物理的时候能够更快的理解知识。例如在物理中“机械波”这一章节，用传统方法的口头讲述很难把这些抽象化的知识传递给学生，达不到深刻理解的效果。在这知识中运用动手实践的方法，让学生在实践中明白机械波在实际的实验中是怎样产生和传递的，并用相关的器械和教具演示给学生，就能使学生自己去观察实践的重要性。这样的演示比口头的讲述更具有实践性，再让学生们去分组讨论、分析、归纳总结出机械波的概念和形成过程以及传播过程，还自己去总结出机械波在传播过程中介质中质点的震动先后顺序，每个质点的起振方向和波源起振方向的关系。通过实践的观察，学生都能对机械波的产生和形成过程熟练的掌握。这样的实验方法既能激发学生对物理学习的积极性，还能调动学习的学生的动手实践能力，也使他们在学习物理的过程中加大对物理的观察能力、思维能力、创新能力以及对物理知识的总结和思考。

二、教师授课时要有良好的教学艺术

在课堂中，有趣、丰富的教学内容能够使学生在学习中产生新鲜感，引出对物理学习的浓厚兴趣。这样的结构就能使他们细化自主去钻研、去探索、去思考物理知识的奥妙，能够更快的加深物理在学生思维中的印象。例如讲述相对运动，在第一次世界大战中法国飞行员在高空中用手抓住了一颗德国的子弹的真实故事；“落汤鸡”而不说“落汤鸭”的道理；讲述实深与视深到的区别，引用毛主席的诗词名句：“鱼翔浅底”来例证。这样运用生活中的例子来讲述物理的知识内容，就能使学习变得生动有趣、形象逼真，能够使学生产生很大的积极学习的兴趣。

教师在授课的过程中，只依赖最简单的口头讲述很难把抽象化的知识传递给学生。这样就会考验教师的语言艺术，对语言的形象描述，使学生能够对教学的信息有着深刻的理解，还能对难点知识有着更快的理解能力。在讲课的同时语言也能调动学生的积极性，使学生对教学内容的充分吸收效果的增强，还对难点知识起到缓冲软化的作用。语言的讲述形容要合理准确，物理的描述对象就会更加的形象逼真。语言幽默、有趣，能使同学们欢畅乐学。语言生动、简练，会让学生对知识的理解达到更高的层次，便于理解记忆。

三、采取多样的教学模式，培养学生的自学能力

在日常的学习中，学生们都对忽略了对物理教材的阅读，只把重点放在了，物理课本中的知识概念部分，对大多数的知识例证视而不见，这样在学习物理知识后只能有了大概的印象，对于生活上的物理现象没有更加具体的思考，这样的结果都是因为学生和老师对教材认识的误解，认为教材对于学生学习没有太明显的作用，对于看教材不如教师直接讲述的快。其实，只有老师的引导得当，对教材物理的概念的提出、理解物理概念的背景以及应用。学生在自主学习的过程中，通过学习教材上的知识，通读理解例证和实验过程，对于学习的收获是非常大的。加深理解、增强记忆、提高兴趣，这样一个准确又有效的过程，能更好的去巩固知识。例如在教学中，对于热学、几何光学、原子物理等章节教师可以根据自己的经验提出问题，然后让学生自己去阅读教材、查询问题的解决方法，自己独立回答出相应的问题。在学习完整的一章之后再对知识进行总结和知识回顾，形成知识网络。这样，既能培养学生的自学能力，又让他们觉得物理知识在实际生活中的应用十分广泛，大大的激发学生们的学习兴趣。把同学们对于物理的自主思考得到更高一层、更深一步的总结，这样就能更近一步的增强学习的积极性。使课堂的气氛更加活跃，引人入胜，从而培养了学生对于物理的积极性

四、结束语

在高中的课堂学习中，学生们的自我意识不同于以前，自主独立思考是他们的主要学习方式，最好的教学方式是按照自己的思维去学习、去实践，通过动手解决一些实际问题，才能够使他们更好的去学习物理，理解物理。教师的语言艺术和学生的自主思考能力就是学习产生的效果最好的方法。

参考文献：

[1]孙海涛.诱发物理学习兴趣 [J].教学反思, 2018(5):17.

[2]韩晓伟.物理学习兴趣所至，水到渠成,2018(10):404.