高中数学核心素养的内涵及培养方法探讨

高中数学核心素养的内涵及培养方法探讨

王明正 陶喜文

湖北省麻城市第二中学 湖北省麻城市 438300

摘要：对于高中阶段的学生来说，正处在身心发展的重要阶段，对这一阶段学生的核心素养进行培养是非常重要的。教师在展开高中数学课程教学的时候，应该注意对数学核心素养进行明确，其包含数学基本特征以及个体综合能力培养，对学生数学核心素养进行培养可以使学生综合素质得到提升，同时也有助于发展学生的思维能力。在新课程标准中已经明确指出，应该对高中生数学核心素养进行培养，高中数学核心素养主要包括数学抽象、数学建模以及逻辑推理等等几个方面，本文也尝试对高中数学核心素养的内涵进行了分析，并且对提升高中生数学核心素养的策略进行了探讨。

关键词：高中数学 核心素养 内涵 培养

1. 高中数学核心素养的内涵

对于高中数学学科来说，其核心素养内涵主要体现在学生在不同阶段接受到不同层次的教育，并且在受教育过程中逐渐形成相应的品格以及能力，从而促进学生个人终身发展以及社会发展。高中数学核心素养中具备数学思维的基本特征，学生可以运用数学思考能力来解决自身在生活中遇到的种种问题，从而促进学生终身发展，在个人成长的过程中不断形成良好的品格以及逻辑思维能力。如，学生在进行数学题解答的过程中，可以使学生探究能力、记忆力以及模仿能力得到培养，每当学生解决一个数学问题之后，其知识能力便会化为内在动力，使得学生在某一方面的能力得到持续性积累，有利于学生今后的社会发展。目前高中数学中的六大核心素养主要体现为数学抽象能力、逻辑推理能力、数学建模能力、数学运算能力、数据分析能力以及直观想象能力。对学生这六大数学核心素养进行培养需要长期性的实践探索，使得学生从认知层面逐渐转化为理解层面，最终转化为运用层面，这也是高中数学核心素养内涵的重要体现。

2. 培养学生高中数学核心素养的策略

1. 注重创设课堂教学情境，激发学生学习兴趣

想要使学生课堂融入性得到有效提升，教师应该注意对学生的学习兴趣进行激发，让学生喜欢数学，乐于学习数学。对于传统的高中数学课堂教学模式来说，在实际开展的过程中，往往只是教授给学生大量的概念、公式，相对枯燥，学生还没有完全掌握这些概念、公式的时候，教师便开始引导学生进行数学习题练习，这也使得学生在解题过程中对题目一知半解，错误率较高，长此以往势必会对学生数学学习自信心产生影响。因此，教师想要使学生数学核心素养得到培养以及提升，应该让学生乐于学习数学，通过创造具有趣味性的课堂教学情境的方式来引导学生融入数学课堂。例如，教师在向学生讲解“等比数列前N项和”这一知识点的时候，可以对课堂教学内容进行一定转化，先引导学生思考经典的“棋盘麦粒”问题，学生会通过自己以往所学习的计算方法来对这一问题进行解答，当学生成功解出正确答案之后，教师要对学生进行引导：“这种解题方式相对繁琐，并且准确性不高，那么大家想一想，是否有什么更简单高效的方法？”这样一来教师便成功引入了等比数列的知识点，学生便会将解答棋盘麦粒问题的兴趣转化到等比数列学习中。

2. 对课堂教学结构进行合理安排，为学生留有充足的思考时间

从现阶段我国社会发展的实际情况来看，将来更需要的是创新型、开拓型的复合人才，教师在对高中生进行数学课程教学的时候，也应该充分意识到这一点，要注意对课堂教学结构进行合理安排，认识到哪些时候教师应该处于主导地位，而哪些时候应该让学生放手去做，从而培养学生的开拓创新能力。数学知识来源于生活，很多时候都可以运用数学知识来解决生活中的实际问题，教师也要充分挖掘生活中的教学资源，注意在课堂上为学生留有充足的思考时间。例如，教师在向学生讲解“空间几何体三视图”这一知识点的时候，可以引导学生观察日常生活中的空间几何体，从不同角度去看几何体呈现出的图形是否有明显区别，并且引导学生将生活中空间几何体的三视图草图画下来。在课堂教学过程中，教师也应该向学生展示一些生活中较为常见的几何体，如书桌、椅子、沙发、电视机等等，并且在课堂上留有一定时间让学生探讨这些生活中常见的几何体从不同方向去看所展示出的图形之间有什么必然联系？通过这种方式可以使学生对空间几何体有更加具象化的认知，使得学生在学习这一知识点的时候能够准确找到不同视图之间的关联性，从而更加准确的根据空间几何体三视图来推导出空间几何体原貌，这也是对学生数学核心素养进行培养的重要途径之一。

结束语

总而言之，教师在对高中生数学核心素养进行培养的时候，应该对高中数学核心素养的内涵有深入了解。同时教师也应该清晰意识到对学生数学学科核心素养进行培养并非一朝一夕能够实现的，教师应该有一定耐心，要在数学课堂教学过程中融入趣味性教学情境，并且注意对课堂教学结构进行合理设定，对于数学课堂的管理不能过于宽松，同时也不能束缚学生的学习自由，要对学生的课堂主体地位予以体现。经过对学生数学核心素养的长期性培养，势必会使学生创新能力、思维能力得到有效提升，这也与现阶段我国社会对于复合型人才的要求取向相符合，使得学生今后的发展道路得到扩展，这不仅促进了个体的终身发展，同时也使得个体为社会做出了贡献。

参考文献：

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