小学信息技术课堂生活化教学初探

小学信息技术课堂生活化教学初探

吴康翠

云南省文山州麻栗坡县麻栗镇下凉水井小学 663600

摘要：在小学时期，信息技术课程的目的是提高学生信息方面的综合素养，增强他们获取和交流信息的能力。学生凭借信息活动，可以有效地将自己的观点表达出来，和其他人进行思想交流、合作学习，解决生活中的问题，提升信息综合素养，树立正确的价值观。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学信息技术课堂生活化教学初探提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学;信息技术课堂;生活化教学;初探

引言

在现代化的教育背景下，信息技术教学成了小学教学中必不可少的学科之一，学生通过信息技术课堂，掌握基础的信息技术理论知识和技能，为自身今后的学习和发展奠定良好的基础。教师需要结合教学的实际情况，对教学手段和方法进行创新，生活化教学策略就是其中之一。那么，如何才能有效实现生活化教学策略在小学信息技术课堂教学中的有效应用呢？

一、信息技术课堂中运用生活化教学的必要性

（一）传统教学模式中存在的问题

传统教学模式中采用的是填鸭式的教学模式，老师只管教，而学生只管被动地进行学习，面对抽象的信息技术知识，很多学生是不能有效理解的。为了使学生更容易理解所教授的相关知识，就需要把生活中的一些相关的现象和事例引入课堂教学中。另外，传统课堂教学模式重视知识的学习和技巧的掌握，而对学生的人文精神的培养重视不够，人文精神对学生以后的发展有着重要作用，因此应用生活化教学方式开展信息技术课的教学活动，可有效培养学生的人文精神，促进学生综合能力的提高，提升小学生的可持续发展动力。

（二）提高学生应用知识的能力

在传统的信息技术教学中，老师讲授的多是理论性的信息技术知识，而且这些知识比较抽象，如果老师没有教给学生应用的方法，学生就很难把理论知识和实践结合起来。这样脱离实际的教学模式不利于学生学习兴趣的培养，学生死记硬背的理论知识如果不能在实际生活中得到应用，学生就会遗忘。而生活化的教学方式，就可以把理论知识和实际结合起来，从而可以提高学生的实际应用能力。

二、小学信息技术课堂生活化教学策略

（一）设计生活化的课前导入

课前导入是课堂教学中不可或缺的重要环节。小学生受年龄的限制，天性好动，且注意力容易受外界干扰而分散，在传统的教学模式中，枯燥的文字信息和教学语言无法激起学生的学习兴趣和积极性，不利于小学信息技术教学的高效开展。为此，教师可以设计生活化的课前导入环节，采用学生熟悉的事物和场景进行导入，使课前导入更具趣味性和实用性，在吸引学生的注意力的同时，引导学生快速进入学习状态，加强学生对教学内容的实际应用能力，从而有效提高学生的学习效果。

（二）进行生活化评价

小学信息技术的课程评价和其他学科的评价具有一定的差别。这个学科的评价较多样、灵活。教师应该遵循生活化的原则，在这个学科的评价中大力创新和改进，摒弃那些传统教学中的试卷考试评价方式，提升信息技术评价的弹性，将学生的潜力发掘出来，使其在适当的鼓励中发挥潜能。比如，教师在教授“画图”相关内容后，可以让学生动手进行实际操作，先用工具栏里的画笔工具来画出自己喜爱的动物、食物或卡通人物等，然后引导他们根据自己的审美，给这些图画上色，最后把成品交给教师。小学教师可以通过学生的图画成品了解他们对工具栏的理解和应用情况，做出评价，发现他们对图形、色彩的敏感性，在今后的教学中重点加强这些方面的能力。帮助学生发展一门特长，对提升学生的综合能力很有用。

（三）安排生活化的教学内容

教学内容是教师开展课堂教学的核心部分，因此，为了实现生活化教学策略在小学信息技术教学中的有效应用，教师应该尽可能安排一些生活化的教学内容，将教学中抽象难懂的教学内容转化成学生熟悉的生活现象，使其教学内容更加具体化和生动化，降低学生的学习难度，培养学生的学习自信，激发学生的学习兴趣和积极性，提高小学信息技术教学的有效性。

（四）设计生活化的实践活动

小学信息技术与其他学科相比，对学生具备一定的吸引力。但它的理论知识比较枯燥乏味，能轻易把学生的兴趣消磨干净，对小学信息技术的课堂教学具有阻碍作用。因此，教师在课堂教学时应改变传统的教学理念，优化教学方式，设计生活化的实践活动，提升信息技术理论知识的趣味性，设置一些具有趣味性的生活化作业，让学生从中学到更多知识和技能。比如，教师在教授“用颜色填充”时，可以引导学生利用计算机填色。学生经过学习和探究，能结合画线条的知识，绘制出美丽的图画作品，获得满足感。另外，这个方式可以使学生体会各种绘画方式的乐趣，更好地学习和掌握信息技术技能和知识。在布置作业时，教师可让他们利用所学知识描绘自己的卧室。在完成这个作业的过程中，学生一定会仔细观察自己的卧室，并运用所学知识完成作业，强化操作技能。

结束语

总之，开展小学信息技术教学的最终目的，就是在提升学生信息技术水平的同时，培养学生的信息素养，生活化教学是最有效的教学方法之一。想要实现生活化教学在小学信息技术教学中的有效应用，教师需要从学生的实际生活出发，结合教学内容，深入挖掘生活中的教学素材，全面实现生活化教学模式的构建。激发学生的学习兴趣和积极性，有效提升学生的学习质量与效率。

参考文献

[1]郭合坤.生活化教学在小学信息技术课堂中的应用[J].新课程教学电子版,2019(06):73.

[2]袁丹丹.生活化教学在小学信息技术课堂的应用[J].小学生下旬刊2018(10):11.

[3]陈应芳.让生活化教学走进小学信息技术课堂[J].新课程导学2018(13):12.