《有趣的标点》课堂记趣

《有趣的标点》课堂记趣

雷纪红

湖北省荆州市沙市关沮新城实验学校 湖北 荆州 434000

工作至今，听过太多的课，从感觉上来说，可用“累”与“不累”来区别：如若听课者始终被精彩的课堂教学活动所吸引，精神专注，积极投入，没有丝毫“累”的感觉，那么，无疑，这是一堂好课。反之，听者焦虑不安，惋惜不已，时而抬腕看表，时而交头接耳，等待着下课铃声响起，那么，这样的课是不能列入好课之列的。我很开心，在3月7日这天，我上了一节让听者“如沐春风”的好课。

2017年3月7日， 市区两级各科教研员到我校视导，由于我校班额有限，学校安排我上了一节名不正而言不顺的语文课（我执教六年级，来听课的是中学语文教研员及兄弟学校的中学语文教师），而恰恰就是这样的一个偶然的机遇，让我有了一节这样的课。

这是一节充满智慧的课。我执教的是六年级教材第二单元后的趣味语文《有趣的标点》，这个课类似于初中教材里的《综合性学习》。

我的教学环节是这样设计的：首先，由认识标点，如何正确规范的使用、书写标点导入；接着，教师分享两个小故事《抗日》、《误会》进入教材，点明课题《有趣的标点》，研读教材；然后学生分小组合作探究、展示，情境之中将课题提升为《啊！有趣的标点》；最后情景演绎故事《凉州词》，课题再次升华为《哇！好有趣的标点》。整节课构思严谨，由浅入深，环环相扣，层层递进，凸显教师鲜明独特的风格与智慧。最最让我引以为自豪的是最后一个教学环节，由“啊！”升华为“哇！”，将课堂推向高潮，和区教研员李劲老师产生共鸣。这个灵感来源于2016中考作文题《哇！好香》，我刚好是2016届毕业班老师，参加了中考阅卷，聆听了市区两级教研员对这个作文题精妙的赏析，很受启发，于是，灵机一动，让同学们自编自导自演《凉州词》压轴。前面故事中已有惊奇、惊叹、惊艳，再加上惊悚、惊魂，哇！我的天啊，好有趣的标点！学生意犹未尽，听课教师拍手叫好。一次中考阅卷的收获为我的课添上了浓墨重彩的一笔，我引以为荣，尤其能与区教研员李老师心有灵犀，更觉自豪！

这是一节急中生智的课。研读教材时，学生先提出了一个疑问：“什么叫小令？”这是我在备课时没准备的内容，急得我直冒汗，学生还等着我解惑。我冷静下来，脑袋迅速飞转：“小令”中的“小”顾名思义应该是篇幅短小，“令”呢？我迅速想到教材中《清明》改动后的小令像词，那小令就应该是篇幅短小的词。那“曲”算不算呢？我真不确定，可词、曲又那么像，我鼓足勇气犹犹豫豫地回答学生“小令”应该是篇幅短小的词、曲。然后，学生又问了一个问题“什么是小短剧？”我也是不自信的回答了学生的提问。课后, 我在教师交流会上特意找李老师咨询这两个问题的正确解答。幸亏李老师肯定了我的回答，否则，就愧对学生了。会上，李老师特意叮嘱我：一节课中有很多无法预约的内容，今后备课一定要周密、详细。我连连点头。

这是一节精彩创新的课。教师仪态端庄，笑容亲切，教态和蔼，营造了一种宽松、和谐的人文氛围。学生活动充分，小组合作，有足够的探究空间。小组展示积极主动，精彩有亮点，学生参与面特别广。叶圣陶先生曾说：“上课在学生是讨论，不是一味的听讲；在老师是引导和纠正，不是一味的讲解。”因此，要让学生真正的成为学习的主人，教师在课堂教学中就应该给学生提供充分的活动空间，而不是一味地枯燥的讲解，应引导学生在活动中展示自我，肯定自我，超越自我。于是，备课前，我大胆的设想，应给学生展示的权利和机会，让每个学生都能在表演中显示自己的天赋和才华。我设计了3个故事演绎：《抗日》《斗地主》《凉州词》。3个小故事表演人数由少到多，情景演绎由易到难，特别能展现学生的能力。《抗日》中有狡猾的日本官兵代表，有智慧的人民群众；《斗地主》中有腰肥肚圆的地主，有胸有成竹的教书先生；《凉州词》中有聪明灵活的书法家，有仗势欺人的小李子，有专横跋扈的慈禧太后，小演员们使出浑身解数将剧情中的人物演绎得惟妙惟肖，入木三分，整个课堂情意融融，高潮迭起，笑声不断，掌声不断。这节课后，老师们都恭贺我班有学表演系的好苗子。如果，多年以后，我班真有了从事表演方面的人才，那我这节课无疑对他们产生了受益终生的影响，而我这个引导者也因做了一件功德无量的事而自豪满满。

这是一节真实的课。矫情做作、华而不实的语文课充斥着现今的语文课堂，我认为真实的课应是不加粉饰、有待完善、值得反思的课，它不是做秀，它不可能十全十美。“只要是真实的，就是有缺憾的。”这节课最大的遗憾就是探究过程中没有给学生十分明确的学习任务，致使学生在回答问题时不知道怎么回答。例如：探究《尴尬》这个小故事时，老师应给学生明确学习任务：“不要用坏了”加上标点变成“不要用，坏了”这句话时，各自的有趣点分别在哪里？第二个缺憾就是开头太过沉重，应该剪影学生习作中错用、乱用、不规范用标点的案例，让他们自己看，自己评，自己改，这样，既直观又轻松，学生的兴趣一下子就调动起来了。

1. 好课是教师智慧流淌的水到渠成，是师生心灵相约的和谐共生。一节好课是精品，是需要反复推敲的，也是值得永久回味的。多年以后，我已皱纹爬满额头，白霜飞上双鬓，很多事也已淡忘。我的学生回母校看我，如果他们还能津津乐道的谈论这节课，眉飞色舞的再表演一回《斗地主》，声情并茂的再演绎一回《凉州词》，那得多有成就感啊！

如果有人问我，你有没有一节让听者记忆深刻，让学者激情澎湃，让教者终身难忘的课？我很自豪，我有过一节这样的课！