经典诵读背景下小学语文阅读教学探究

经典诵读背景下小学语文阅读教学探究

田玉英

宁夏吴忠市盐池县惠安堡中心小学 751500

摘要：目前，社会各界对于素质教育的重视程度在不断提升，在这种情况下，语文教学工作的开展显得更加重要，虽然目前自主构建阅读已经被广泛运用到了语文科目的教学中，但是在实际运用期间还是产生了各种各样的问题，例如：老师未将同学们当作课上教学的主人翁，还有老师在教学期间无法提升同学们学习积极性等。基于此，以下对经典诵读背景下小学语文阅读教学进行了探讨，以供参考。

关键词：经典诵读；小学语文；阅读教学；探究

引言

经典诵读教学是促进学生自我完善和健康成长的重要环节，教师必须合理的选择经典诵读的内容，通过科学的方法来激发学生的阅读兴趣，提高学生的经典诵读时间和质量。

一、通过经典诵读完成既定的教学目标

开展阅读教学的核心目的就是提升同学们的综合素质，必须综合各种教学素材来提升整体的读写水平。比如，老师可利用基础诵读的方式来引导同学们形成语言观念。在平时开展开展阅读教学的过程中，老师可为同学们布置下经典阅读的课业，同学名在阅读期间得到迁移模式的提升，形成良好的语言感知能力，有效强化同学们的学习积极性。另外，在经典阅读期间积累更多的知识。老师在课上教学中构建出了良好的经典阅读气氛，同学们通过阅读与环境的影响，逐渐提升自身汉语阅读、理解和写作的能力。通常来讲，在经典阅读中能够不断提升同学们在阅读上的综合素养，所以老师应该对经典阅读进行充分运用，以有效提升课上教学效果。

二、课堂延时性，延伸课外活动

在现代化社会的迅速发展下，科学技术也在持续创新，教学方式也应该跟上时代的脚步。仅仅依靠课上教学时间去帮助同学们养成良好的阅读习惯是无法实现的，因此，教师在领导同学们进行阅读教学期间，不能仅仅依靠课上时间，还应该对课余时间进行充分运用。以帮助同学们建立理想的阅读素养。例如，在对《小熊住山洞》这一文章进行教学期间，经过课堂教学，学生可以对这一文章的中心思想形成大概认知：小熊的爸爸原本要将大树砍掉，但那样会使鸟儿失去住所，于是小熊便对爸爸进行了劝解，最终维护了鸟儿的住所。后来，小熊拥有了更多好朋友，他们的森林大家庭中充满了欢乐。这警示了我们应该保护自然环境，不可加以破坏，如此才可以获得大自然回馈的美好。课堂教学结束后，老师引导学生融入自然、拥抱自然，一些学生去到公园里观察池中鱼儿；一些学生在家长的带领下到郊外爬山。

三、通过经典诵读确立学生主体地位

过去所采用的教学方式越来越无法适应现代的教学需求，过去在开展语文阅读课程中老师通常站在主导地位上，严重阻碍了同学们主观能动性的发展，因此，很难收获理想的教学效果。而在对经典诵读的教学方式进行运用的过程中，能够充分弥补过去教学模式中的不足，将同学们转换成课上教学的主人翁。首先来讲，经典诵读能够帮助同学们由自身的角度着手来感知语文阅读活动中的乐趣，在这期间同学们可以认识到自身便是学习中的主体，进而提升同学们对自己的认识。其次，老师可组织形式各异的经典诵读活动，把课上教学的主导权归还给同学们。比如：对同学们进行分组，然后组队之间进行经典诵读竞赛，引导同学们根据自己的想法去择取阅读材料与诵读模式。在活动开展期间，使同学们真切感悟到其中的乐趣，提升同学们阅读的积极主动性。另外，还能够帮助同学们形成良好的团队写作意识，提升拼搏进取的精神。

四、转变理念，积极引进多元化的授课方法

为了提升同学们的经典诵读水平，则需要对多元化的教学模式进行总结和利用，可以利用情景创设法来增强课上教学的乐趣。比如，在引导同学们阅读经典文章时，可利用先进科技来提升课上教学的趣味性，老师可通过学习的文章，将动态的视频和鲜活的图像展示给同学们，使同学们能够更加的直观的看到以及感受到文章中的内容，并有效提升了同学们学习的积极性，在老师和同学们的沟通交流下，充分强化了教学工作的实际效果，帮助同学们更快更精准的掌握文章的基本内容和核心思想，提高了学习的速度和质量。另外，还可安排角色扮演活动，进一步提升同学们的理解水平，比如：老师可将古文翻译成白话文，引导同学们参与角色扮演活动，选出自己想要扮演的人物和事物，使同学们在亲身体会中形成切身体会，进而有效提高同学们在语言和肢体上的表达能力。

五、通过语文阅读提高学生的阅读理解能力

经典文章的形成不仅在于其中所用词语的华丽，其中饱含的深意和精神意义才是最为关键的。现代小学阶段的孩子们较欠缺阅读理解的能力，其主要原因就是阅读的经典作品量较少，因此将经典阅读内容充分搬回课堂，便是提高同学们阅读理解水平和写作能力的关键手段之一。我们都知道，阅读能力的好坏能够给同学们的阅读带来较大影响，有时还会使同学们在阅读中产生误导。因此，经典的作品作为公众一致好评的文章，在帮助同学们形成良好的阅读理解能力上具有重要意义。比如：将经典诵读添加到平时的教学活动中，便可以激发同学们进行深入探索，挖掘经典文章中的深层意义。在学习期间，便可以有效提高同学们的阅读理解水平。进而从整体上提升同学们的综合素养。

结束语

在小学阶段的语文课上教学中，一项非常关键的教学内容就是阅读，其价值主要体现在两大方面：第一，能够教会同学们采用科学化、合理化以及有效性的阅读方式进行学习，提升同学们在阅读活动上的积极性；第二，能够让同学们在小学时期建立良好的阅读习惯，进而强化同学们的基础性阅读、写作水平，为后续更好的学习语文知识奠定基础。

参考文献

[1]曹玫.研究经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].中华少年,2020(03):297-298.

[2]唐英.小学语文阅读教学中的经典诵读[J].教育,2020(01):64.

[3]朱华林.小学语文群文阅读与经典诵读整合的教学研究[J].中学语文,2019(36):20-21.