农村学校如何关注留守儿童心里健康和安全教育

农村学校如何关注留守儿童心里健康和安全教育

马翔

甘肃省陇南市西和县何坝镇中心小学

摘要：随着经济的发展，城市的就业机会越来越多，导致大量的农村的年轻人到城市工作。农村的年轻人到城市工作后，家里留下了老人和孩子。随着越来越多的年轻人去城市里工作，农村里涌现了大量的留守儿童。因此，留守儿童的心理健康和安全教育已成为农村学校的一个重要问题。本文意在探讨农村学校关注留守儿童的心理健康和安全教育的策略。

关键词：农村学校，留守儿童，心理健康，安全教育

正文：随着农村留守儿童的增加，农村学校对关注留守儿童的心理健康和安全教育也应该随之加强。在儿童正在发展的阶段，儿童的心理健康和安全都是要家长的引导，大部分家长离开家庭去城市里工作，留守儿童心理健康和安全缺乏正确的引导，因此，学校在这个阶段就起到了重要的作用。学校对留守儿童的关注也需要在原有的基础上不断增加。

一·农村留守儿童心理健康和安全教育的现状

首先，大部分家长为了给孩子提供好的生活质量，家长离开家庭去城里工作，导致孩子的心里会产生孤独感，当孩子看到同龄的孩子都有家长的陪伴时，孩子心里会感到孤独寂寞。在学校里，老师虽然会关心留守儿童，但关心留守儿的范围较小。大部分老师只关注留守儿童的学习情况，缺乏对留守儿童心理健康的关注。

其次，由于大量的家长去城市工作，留守儿童的安全意识没有家长的引导，导致留守儿童的安全意识不高。学校虽然关注留守儿童的安全教育问题，但学校开展以安全教育为主题的内容较少。从而导致留守儿童的安全教育问题缺少正确的引导。

最后，农村的师资力量较少，教师的培训力度不高，导致教师对留守儿童的心理健康和安全教育的关注不到位。学校的教师大部分都是兼职，缺少专职教师，有的学校没有心理健康教师这一职位，尽管有，大部分教师也缺少对心理健康专业知识的内容。此外，农村学校的教学设施较少，尽管老师想对留守儿童的心理健康和安全教育有较多的关注，但是由于学校的基础设施不足，导致教师无从下手。从而导致留守儿童的心理健康和安全教育缺乏引导

二·农村学校关注留守儿童心理健康和安全教育的措施

2.1整合教育资源，加大教师培训力度，对留守儿童进行正确引导

农村学校师资力量薄弱，教师教育能力层次不齐，确乏专业知识。加上留守儿童数量众多。而学校又缺少相应的专职教师，不能有效解决留守儿童教育中存在的问题。所以教师的培训力度需进一步强化，教师的专业能力需进一步增强。

例如，学校加大对老师关于心理健康的培训，让每个老师都了解一些和心理健康有关的知识，当一些留守儿童遇到困难时，这些儿童可以去学校的心理咨询室进行咨询。学校还要对这些心理咨询师进行定期的培训，每周给心理咨询室开会，让心理咨询师反馈这一周学生咨询的问题都有哪些方面，然后，学校根据心理咨询师反馈的内容做一个总结，学校要为心理咨询师在某些方面着重培养提供指导。在安全教育方面，学校可以利用主题班会或在课余时间组织学生观看安全教育有关的视频，还可以通过一些基础设施来进行模拟，让留守儿童知道一些危险活动的危害性，提高留守儿童的安全意识。

2.2教师开展心理健康和安全教育的活动

开展心理健康和安全教育活动与枯燥的传授和心理健康和安全教育的知识相比，开展活动能使留守儿童的印象更深，在开展活动的同时，既可以丰富留守儿童的课余活动，又可以提高留守儿童的积极性，激发留守儿童的兴趣。

例如，可以让孩子开展演讲比赛，老师提前给留守儿童布置一个和心理健康有关的演讲内容，学生可以通过一些电子设备搜集资料，如果有的留守儿童没有电子设备，学生可以提前和老师沟通，老师可以将自己的手机或其他电子设备借用给学生。学生搜集完之后，可以提前给老师看，老师看完之后，有不足的地方要提前和学生沟通，了解学生的想法。在演讲时，学生可以提前在自己的位置上做好准备。在演讲时，学生要表明当今心理健康的现状及如何正确引导学生树立正确的心理健康状态。学生在演讲时，其他的学生也要思考这位演讲学生的演讲内容是否合理，如果不合理，学生要提出来。通过这种演讲方式，可以培养学生树立正确的思想。此外，老师还可以邀请一些心理健康专家来学校开讲座，让留守儿童去参加讲座并写一份观后感。在安全教育方面，老师可以进行安全教育演练，开展一些安全教育讲座，提高学生的安全防范意识。

2.3家校联合

引导学生树立正确的心理健康状况和安全教育意识，不仅需要学校老师的引导，还需要家长的正确引导。对于那些留守儿童，老师更要加强和家长的沟通，通过老师和家长的沟通与配合，才能促进留守儿童的健康成长。

例如，学校每周可以到留守儿童家里进行家访，参观留守儿童家里的现状。学校在去留守儿童家里进行家访之前，学校需要提前了解留守儿童家里的状况，如果留守儿童家里只有老人的话，学校还可以提前带一些礼品，到留守儿童家里之后，学校要以一种平和的心态和老人进行沟通，询问一些和留守儿童有关的内容，比如，留守儿童的家长多久回来一次，家长每次回来都会和自己的孩子进行沟通吗，此外，还可以问一下孩子都在家里做一些什么事情等等。学校家访完之后，到学校之后，老师要和在外地工作的留守儿童的家长进行联系，询问一下家长是否会和孩子进行一些心理上的沟通。如果家长表示沟通但沟通较少的话，老师可以让家长多给自己的孩子打打电话，在心理上多关注自己孩子的心理健康问题。家长通过打电话，还能减轻孩子对父母的思念。此外，留守儿童多和父母进行沟通，还可以拉进父母与孩子之前的距离，让孩子不在和父母疏远，在打电话的过程中，家长要用平和的语气和孩子沟通。老师通过让孩子和家长进行交流和沟通，可以改善留守儿童的心理健康状态，减轻学生的孤独。在安全教育方面，学校也要和家长进行沟通，学校老师在对孩子进行安全教育的同时，老师还可以让家长与孩子通过电话的形式去让家长引导孩子树立安全防范意识。

2.4学生之间定期沟通

孩子们的心里想法，只有孩子和孩子之间最了解。因为孩子们在一起玩耍，一个孩子的行为就会引导孩子去做，所以，孩子之间要进行沟通。

例如，老师可以将全班同学分为几个小组，每周选择一节课让孩子们进行沟通。在沟通之前，老师要给每一个小组选择一个小组长，这个小组长最好是能够引导学生去往正确的方向进行讨论。学生们在讨论的过程中，小组长要引导学生进行心理方面的沟通，每个小组成员都要说出自己的困惑，然后其他的小组成员给这个同学提供解决方法。此外，在安全方面，每个小组长都要讲一个和安全有关的故事，然后让小组其他成员讨论这个故事有哪些行为值得学生们去学习。孩子们之间的沟通极为重要，因为孩子们之间都了解彼此的想法，一个孩子去做什么也会引导其他的孩子的行为。所以，让学生们之间进行沟通，既可以加深学生们的感情，又可以改进留守儿童的心理健康状况和提高留守儿童的安全防范意识。

结束语：当今，随着农村年轻人的外出打工状况，留守儿童越来越多。培养学生树立正确的思想观念和安全意识是家长和老师都不可忽视的内容。留守儿童的心理健康和安全教育，既需要老师在学校的正确引导，也需要家长的引导，只有老师和家长的共同努力，才能促进留守儿童的健康成长。

参考文献：

[1]把心理健康教育摆在首位[N]. 王旭东. 中国教师报. 2020-05-06 (012)

[2]学术、出版“并行”佳话:学者眼中的心理健康教育二十年[N]. 俞国良. 中华读书报. 2020-03-25 (006)