“互联网+”背景下的小学数学教学研究

“互联网 +”背景下的小学数学教学研究

吕超

湖北省郧西县夹河镇陡岭子完全小学 442624

摘要：当下，互联网逐渐地出现在了大众的视野中，给人们的生产、生活带来了一定的影响。小学数学教师在进行知识的教育时，要想让自身的教学能够更为高效，就有必要多多关注当下兴盛的互联网，有效借助互联网进行知识的教学，以让学生好好学习数学知识，增强学生的数学水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面对“互联网+”背景下的小学数学教学进行研究，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学数学；互联网；教学策略

小学数学教师有必要意识到，教育只有在不断地优化下，才能够发挥出新的生机，更好地培育学生，向学生讲授知识。因此，小学数学教师有必要多多关注当下新兴的教育形式，多多了解符合学生特点的教育形式，秉承着有效的教学理念，有效应用互联网对学生进行有效的教学，以让学生好好接受数学知识，使得学生的数学水平获得有效的发展和提升。基于此，本文将从以下几个方面对“互联网+”背景下的小学数学教学进行深入的研究，以供参考。

一、借助互联网，激发学生学习兴趣

数学这门学科所涉及的知识比较抽象，学生难以产生知识学习的兴趣。应对这种情况，小学数学教师有必要将互联网有效应用于教育中，借助互联网有效激发学生的学习兴趣，使得学生能够在兴趣的引导下，积极学习数学知识，以此为助力学生数学水平的提升奠定良好的基础。

如，在讲授“小数的意义和性质”这部分的知识时，笔者便会借助互联网进行知识的教育备。备课阶段，笔者会研究现实生活中应用小数的地方，并会在互联网上搜集与之相关的图片或视频资源，将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，向学生展开知识教学前，笔者会先借助信息技术向学生展现自己在互联网所搜集的资源。图片和视频资源借助生动的画面，向学生展现了超市购物中应用小数的场景、测量身高时应用小数的场景、为窗户设计窗帘时应用小数的场景等等。学生能够受这些资源的影响，将自己融入到具体性的场景中，并能够在不知不觉中，产生知识学习的兴趣。这样，在向学生展现完这些资源后，笔者便会依据这些资源中所使用的数字，向学生渗透与小数相关的知识，学生则能够认真听笔者的讲解，使得学生接下来的课堂知识学习十分的顺利，笔者也因此顺利地达到了知识教育目的。

总之，小学数学教师有必要多多关注当下互联网所具备的丰富多样的教学资源，借助这些教学资源，有效激发学生的学习兴趣，使得学生能够在兴趣的指引下，积极学习数学知识，让学生的数学水平获得有效的发展和提升，使得学生因此能够获得更好的发展。

二、借助互联网，教授重难点知识

小学数学教师在进行知识的教育时，还需要多多关注小学数学教材中所涉及的重难点知识，了解这些知识的内容，并借助互联网，形象性向学生讲授这些知识。这样，学生便能够在教师的指引下，突破重难点，更为积极地进行知识的学习，进而增强教师的课堂教学效率。

如，“图形的运动（二）”这部分的知识，主要与轴对称相关，主要的教学重难点就是使得学生能够识别轴对称图像并确定它的对称轴，让学生能够掌握对称轴图形的特性和性质，并使得学生能够在方格纸上能够画出对称轴图形的另一半。为了有效突破教学的重难点，让学生好好学习数学知识，笔者便会将互联网有效应用于自身的教学中。课堂上，笔者会借助互联网向学生展示多种多样的与轴对称相关的图形，让学生研究这些轴对称图像的特点，使得学生能够识别那些为轴对称的图形，并明确其对称轴，以此让学生能够获得有效的思维训练，使得学生的思维素养获得有效的发展。紧接着，笔者便借助互联网向学生展示现实生活中一些应用轴对称图像的事物，使得学生结合生活实际，研究轴对称图形的意义。这样，在互联网所展现的资源的引导下，学生能够突破教学的重难点，从而让学生获得了更好的发展。

总之，小学数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注当下兴盛的互联网，有效借助互联网进行知识的教育，以有效突破重难点知识，引导学生好好学习相关的知识，增强学生的知识学习效果，让学生的数学水平能够获得有效的提升。

三、借助互联网，强化课后辅导

互联网分布的比较广泛，各家各户都在应用互联网。因此，小学数学教师在进行知识的教学时，可以应用互联网所具备的这一特点，强化对学生的课后辅导，让学生能够在教师的指引下，有效学习知识，使得学生有效掌握在课堂上所学习的知识，让学生能够获得更好的能力的提升。

笔者在进行知识的教育时，便会多多关注当下兴盛的互联网资源，多多借助互联网资源，对学生进行有效的课后辅导。笔者会借助互联网设计班级QQ群，引导班级上的学生加入到QQ群中。在课后时间，笔者会在QQ群中向学生展现课堂教学课件，让学生能够将教学课件下载下来，使得学生能够借助课件，在家中进行知识的有效复习。在学生复习的过程中出现了问题时，笔者便会对学生进行合理性地指引，鼓励学生多多将自己所遇到的问题分享到QQ群中。笔者则会根据学生具体性的知识学习情况，对学生进行合理性地教育，让学生能够在接受笔者良好的引导的情况下，查漏补缺，更好地掌握所学习的知识，使得学生的数学水平因此能够获得有效的发展和提升。当然，笔者也会鼓励学生根据自己比较个性化的学习需求，在互联网上与笔者进行一对一的沟通，及时地向笔者反馈自己所学习的问题。笔者则会根据学生所存在的学习问题，对学生进行针对性地辅导，让学生能够在接受笔者良好的指引下，有效学习数学知识，以此助力学生数学水平的发展和提升，让学生能够获得更好的素养的培养。此外，笔者也会借助互联网为学生提供丰富多样的做题网站，使得学生能够在做题网站上结合所学习的知识，进行针对性的数学问题的解答，以此让学生从真正意义上掌握所学习的知识，增强学生的知识学习效果。

总之，小学数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注当下兴盛的互联网资源，强化对学生的教育，引导学生做好课后辅导，以让学生有效学习数学知识，增强学生的数学水平，使得学生能够获得更好的发展。

四、借助互联网，发展学生自学素养

学生需要具备良好的自学能力，以更好地进行知识的自学。小学数学教师在进行知识的教学时，应该将互联网有效应用于教育中，给与学生自学机会，让学生进行有效的自学训练，以有效发展学生的自学能力，让学生能够获得素养的有效培养和发展。

笔者在进行知识的教育时，便会借助互联网，引导学生进行知识的自学。如，在讲授“平均数与条形统计图”这部分的知识时，笔者便会将上课的地点转移到计算机室，引导学生在计算机上进行知识的自学。笔者会让班级上的每位学生都能够拥有一台计算机，使得学生能够在计算机上根据教材上的内容和笔者所布置的学习任务，进行针对性的知识学习。这样，学生便会在笔者的指引下，借助计算机搜集丰富多样的资源，进行有效的知识学习。在学生进行知识学习过程中，笔者还会强化对学生的指引，让学生能够有效利用互联网上的资源。学生学习完成后，笔者还会鼓励学生展现出他们的自学结果，并会对学生进行合理性地引导，让学生能够查漏补缺，有效掌握这部分的知识。这样，学生能够获得有效的自学训练，自身的自学能力能够获得有效的提升。

综上，小学数学教师有必要承担起属于教师的职责，多多关注互联网，有效借助互联网进行知识的教学，让学生能够接受到高质量的教育，使得学生能够在教师的有效引导下，更好地学习数学知识，以此增强学生的数学水平，让学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]刘荣锋.浅析“互联网+”给小学数学课堂带来的挑战[J].读写算，2018(06).

[2]肖桂娥.合理运用信息技术,让数学教学更精彩[J].科学大众(科学教育)，2017(08).