谈以人为本的小学语文高效课堂构建

谈以人为本的小学语文高效课堂构建

韦思赞

灵山县佛子镇寄宿制小学 广西省钦州市灵山县 535426

摘要：小学阶段是学习的初级阶段，正是奠定基础的关键时期，对于学生的学习、成长与发展至关重要。在素质教育的背景下，落实以人为本的教育理念，构建高效教学课堂是广大教师的共同愿望。学生在高效课堂中更能感受到学习的乐趣，通过主动思考、合作探究，学生的思维获得了发展，能力有了较大的提升，为今后的学习奠定了坚实的基础。基于此，本文结合实际教学，就以人为本的小学语文高效课堂构建展开探究，旨在为相关教学活动提供参考。

关键词：以人为本；小学语文；高效课堂

前言：课堂是学生获取知识，提升素养的主要渠道。随着新课改的深入，构建高效课堂培养核心素养的呼声越来越高，这就需要教师能够贯彻以人为本的教育理念，根据小学生的心理特点、认知规律及实际需求，目标明确有计划的设计课堂教学方案，合理安排教学课堂的有限时间，以最小的教学投入，获得最大的学习收益，让学生在课堂中更好的掌握语文知识，提升核心素养，从而获得更加全面的发展。

1. 以人为本的小学语文高效课堂构建所存在的问题

构建小学语文高效课堂存在的问题主要体现在以下两处方面：首先，课堂教学方式有待革新。随着素质教育的实施，小学语文教学得到了一定的进步，但由于受到应试教育的影响，仍有部分教师将考试看的过重，提高成绩是唯一的教学目标，换个说话就是为了升学考试而学习。教师不断的为学生灌输与考试相关的知识点，学生失去独立思考的空间，深入的理解和思考受到忽视，这样的课堂教学效果无法得到保证，影响语文高效课堂的构建。其次，学生参与课堂教学活动的积极性和主动性不高。目前，小学语文实际课堂教学中，有部分教师还在扮演主导者的角色，没有留给学生足够的自主思考和学习的空间，学生的主动性无法得到发挥。这严重压制了学生的自主性，影响到课堂教学的质量，阻碍了以人为本新课改教育理念的落实，不利于学生的全面发展。

二、以人为本的小学语文高效课堂构建的策略

1. 以人为本，营造良好的课堂氛围

以人为本教育理念的融入是打造高效课堂的前提^[1]。因此，教师需要为学生营造良好的课堂学习氛围。以人为本教育理念强调的是人与人之间平等和谐的关系，在实际教学的过程中，教师应该与学生建立平等和谐的师生关系，注重营造融洽、愉悦的课堂氛围，加强与学生之间的交流互动，从而才能带动学生自主参与课堂学习的积极性，推动师生共同进步与提升。

例如，在学习《我的伯父鲁迅先生》一课时，教师就可以在进行开始教学前，借助一些关于鲁迅先生的小故事，将学生快速的带入到文章的学习当中。为了营造平等自由的课堂氛围，教师应该和学生共同阅读课文，通过组织角色扮演的形式进行阅读。在阅读之后，教师可以引导学生把自己对文章的见解表达出来，其中包括文章脉络的梳理、作者情感的体会。通过这种教学方式，学生的思维得到了启发，不仅可以让学生主动思考问题，而且也能激发学生的学习热情。在学生阐述完自己的观点以后，教师则应当说出自己对文章的理解，针对双方观点有较大出入的地方，则可以组织学生进行讨论，以此来调动学生参与课堂互动的积极性，提升课堂教学的效率。

（二）以人为本，积极开展学生情感教育

情感教育是构建高效课堂的关键因素^[2]。小学语文教材中包含着丰富的情感元素，能够带给学生不同的情感体验。因此，教师应该利用小学生好奇心强的特点，采用灵活多样的教学方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在实际教学中，教师可以通过自已的情感来感染学生，开展情感教育。同时，教师要将课堂的教学内容与学生的生活紧密的联系起来，以此加深学生对课文的理解，更好的感受作者的思想情感，提升学生的语文素质。

例如，在学习《开国大典》一课时，文章主要讲述了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比自豪、激动的感情，展现了中国人民共和国的缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。在实际教学中，教师需要引导学生按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法，以此展开对学生的情感教育。通过对本课的思考，让学生真正成为课堂学习的主人，这也是构建高效课堂的关键所在。

（三）以人为本，利用多元评价促进课堂优化

　　教学评价是高效课堂中必不可少的环节，同时也是提升教学效果的重要手段^[3]。因此，教师应该摒弃传统的评价方式，采用更加多元、更加合理、具有激励性能够体现学生主体地位的教学评价，来提升课堂评价的有效性和教学效果，从而激发学生的学习动机，促进学生的学习与发展。

结论：总而言之，以人为本教育理念的贯彻与实施，是构建小学语文高效课堂的关键，教师应当尊重学生、信任学生、依靠学生，培养学生的核心素养，使学生能够持续的发展，从而构建出高效的语文课堂。

参考文献：

[1]丑皓悍.浅谈以人为本的小学语文高效课堂构建[J].试题与研究,2020(32):128-129.

[2]王海梅.以人为本 打造小学语文高效课堂[J].科学咨询(教育科研),2020(05):206.

[3]钟锐娟.以人为本,打造小学语文高效课堂[J].散文百家(新语文活页),2020(07):33.