浅析小学数学教学方法

浅析小学数学教学方法

翟秀娟

新疆哈密第十三师红星学校 839000

摘要：如今，人才竞争非常激烈，人们觉得在自己的地方生活和生存并不容易。对于希望孩子轻松自在，希望女儿成为凤凰的父母，他们希望孩子在社会中立足。儿童的闲暇时间专门用于奥林匹克数学班，英语口语课和舞蹈课。没有自己的时间，一些孩子很累，害怕学习。由于孩子太小，身心还不成熟，因此：可能无法理解“父母为自己的利益而努力”这一短语，相反，在数所大学中挣扎。一遍又一遍，将逐渐失去对学习的热情和兴趣。因此，只有在教师实施“快乐教学方法”并且孩子对学习感到满意时，有效的教学方法才有可能。

关键词：小学数学；教学现状；教学方法；实施策略

一.加强父母联系

父母、学生和老师的三角形中扮演重要角色。父母的态度常常决定学生的成绩。此外，父母的教育支持促进了教育的持续发展。所以加强与父母的联系非常重要。对于小学生而言，数学本身是一门复杂而艰巨的科目，学生们拥有一块“垫脚石”来捡拾数学树的果实，而这块“垫脚石”则充当父母的角色。根据数据，父母在学生的预习中起着重要的作用，因为已预习的学生的学业成绩通常比未预习的学生要好得多，而且上课时间有限。例如，当学习乘法表时，父母可以教孩子提前认识在日常生活中使用。当然，家长对数学学习环节的意义不仅在于帮助学生做好准备，而且还可以回答学生在课后练习题中提出的难题。不仅应帮助学习，还应致力于改善学生的学习方式。可以纠正学生错误的学习习惯并增强精神成分因此，父母的作用绝不是单一的，加强与父母的关系有助于从各个方面发展教育活动。

二.一种特定于上下文的教学方法，可以增强学生的情境体验

小学的学生仍然具有好玩的个性，很容易在课堂上有所作为。如何通过在限定的40分钟的课堂时间内听老师讲课来有效学习并最大程度地提高课堂学习效率，不能坚持传统的教学模式，不能安定下来，有勇于创新精神。小学的教科书颇具智慧和理论性，因此学生仍然很难理解，无聊的课程使学生对上课失去兴趣。因此，可以创建场景以增加学生在老师的教学中的经验感，激发学习兴趣，并使用一些道具相互补充。在二年级《厘米和米》的教学中，要求学生用刻度尺测量对象的长度。 “学生，想以厘米为单位测量数学教科书的长度吗？学生可以快速而准确地进行测量。”随后，将学习一些长度换算单位等，以防止学生在上课时分散注意力和走私。另外，在第3课《认识图形》中，教室是在教室中使用工具的好方法，例如，黑板的角度可以是正确的，打开的窗户和墙壁可以是钝的或尖锐的。自己弄清楚教室中出现了哪些不同的角度。 “鼓励全班学生共同参与，以营造良好的学习氛围，并获得最佳的课堂学习影响。

三．营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情

为了取得良好的教学效果，教师必须努力创造良好的学习氛围，不仅要调动学生对数学学习的兴趣，而且要加强师生之间的互动和交流，使教师可以直接理解他们。解释知识还可以帮助学生更好地理解和掌握知识。因此，确定学生是否充分上课应该根据老师创造的课堂气氛，这不仅可以帮助学生积极大胆地讲话或提问，还可以帮助老师完成自己的教学任务。有。进行顺利的发展，丰富数学课堂的教育联系，实现学生真正参与的课堂目标。

四．利用现代信息技术丰富教室

传统的培训模式是单一的。在当今先进的信息技术中，教师必须使用各种教学工具来丰富教室，营造愉快的学习氛围并提高教学效率。使用最新的信息技术（例如多媒体）复习和总结课堂知识。有时候学习不是很有趣吗？学习之后，需要对新知识进行审查和整合以加强知识。但是，为了避免在评论中重复唯一的知识，教师可以使用多媒体或适应当地情况。例如，教师在制作课件PPT时可以使用更多的动画。使用类似于学习APP—— Lele课堂的动画训练模式，该软件非常有趣。讲座的重点非常合适。该部分大约需要5至6分钟，其中包含课程摘要。不太短，所以学生会感觉它很均匀或太长且没有麻烦。例如，在复习角度测量课时，老师必须更换黑板上不同颜色的粉笔以区分线条和角度等，有些粉笔难以区分，从而导致布局混乱。借用多媒体可以很好地解决这个问题。它可以更生动，更客观地显示角度的影响，可以制作3D图像甚至是三维效果。更改线条的颜色，使网格的顶部边缘与线条匹配。学生可以更直观地了解角度并节省绘图时间，从而提高课堂的效率。复习还可以通过一些示例性问题来完成，但这绝不是课本中的课后示例性问题。应该与教科书知识明显不同。需要扩展新知识，以便评论已经学到的一样。可以“回顾过去，学习新事物”，并获得良好的评价效果。

结语：在小学的教学过程中，教师根据教学特点探索自己的教学方法，创造一些教学环境，在课堂上营造良好的学习氛围，并利用多媒体激发学生的学习兴趣，使课堂更显眼。提高效率。小组探索式交际学习使同龄的学生可以讨论想法并产生火花。学生在学习和玩耍时真正热爱数学。还可以组织一些体验活动，使学生可以更好地了解知识的内容，在实践中学习知识，了解知识，获取知识，然后将其应用于生活。老师要做的就是根据不同的教科书进行更改。为学生创造不同的课堂体验环境，激发学习兴趣，组织更多的实践活动，提高学生的实践技能，并认识数学的魅力。

参考文献：

[1]试论小学数学教学的激趣方法.《速读（下旬）》.2017年7期.马薇.

[2]小学中年级数学教学中探究性教学模式的应用分析.《都市家教（下半月）》.2018年1期.黄润花

[3 ]陶志侠小学数学体验式教学的研究与实践[J].新课程:教研版，2017 (11): 66.