信息技术在初中物理教学中的应用方法探究

信息技术在初中物理教学中的应用方法探究

彭治平

广东省兴宁市新圩中学

摘要:信息技术不断在发展,也不断在物理教学中展现着强大的辅助作用,帮助教师提高教学水平,提升教学能力,让物理的课堂教学更加高效。本文阐述了信息技术在初中物理教学中的应用融合，丰富了物理教学内容,提高了课堂的教学质量,落实了学生物理科的核心素养。

关键词:信息技术;初中物理教学;应用;

引言

随着信息技术的发展,信息技术已成为物理课堂上最佳的教学方式,成为老师们的"左膀右臂"。在新课程改革的背景下,教师们在实施初中物理课堂的教学时,必须立足于教学内容,借助现代信息技术,实现二者之间有效的整合,丰富了物理教学内容,提高了课堂的教学质量,落实了学生物理科的核心素养。

一、初中物理教学应用信息技术的意义

第一,丰富的信息内容供学生可视化学习。信息技术的形式有多种,包括照片、文本、音像和视频,极大程度地促进了学生学习物理的积极性。第二,抽象知识的具体化呈现。物理书中的一些抽象概念,如力、电路等等，只能静态地以文字的形式呈现。通过信息技术,动态呈现可以更好地说明抽象概念。最后,改变教学方式。传统的教学方式,教师讲学生听,而利用信息技术可以制作课件,既直观又有效。

二、初中物理教学应用信息技术的策略

1、借助信息技术,激发学生学习兴趣

在传统的初中物理课堂教学上,受传统的教学方式影响,学生大多处于被动的状态,以致学生对物理学的学习兴趣不高。面对此一现象,在实施初中物理教学时,可以充分利用现代信息技术的手段,借助于信息技术的声光交错、图文并茂,将抽象、复杂的物理知识直观形象地展现在学生面前,进而为学生创造一种活泼轻松、愉快的教学氛围,并借助感性材料激发学生的活力和兴趣及学生的求知欲,促使他们产生强烈的学习兴趣,进而减少了初中物理学的学习难度,全面提高了初中物理的教学水平。例如,在"浮力"教学中,老师借助多媒体教学,在开始教学前,向学生播放舰船在海上航行的影片,然后引导他们开动大脑,积极地思考:"为什么数万吨的轮船能在大海中自由航行?船舶在航行过程中,为什么不会沉入水中?"如此,通过利用现代信息技术对初中物理教学中特定场景的再现,不仅使学生集中注意力,而且能最大程度地激发学生学习的兴趣。

2、利用多媒体等设备将重点具体化

信息技术的功用还能体现在教师教学时的重点突出上,平日里教师讲课只能依靠书本与黑板,教师的板书对于学生来说是非常重要的,因为教师的板书多半都是重点,这会让学生更好地掌握重点内容,便于学生复习,但是教师每节课都需要完成一定的课程量,若是板书太多很可能会影响教学进度,因此教师不可能每节课都写大量的板书,更多的时候还是靠教师口授,而这样则会出现学生不清楚重点内容的情况,使学生在复习时分不清主次。但是利用多媒体辅助教学就会改善这种情况,教师可以提前制作好上课时需要用的PPT,将重点和难点都打在PPT上,在上课时利用PPT给学生讲课,学生可以在PPT上看到教师提前整理出来的重点和知识框架,再伴随着教师的讲解,这样既节省出了写板书的时间,还能为学生提供更加完整的重点和知识结构。

3、建立互动沟通桥梁

传统的物理教学中,老师们受到了各方面的局限,没有足够的时间来与学生及时交流。这对于教师了解学生的学习状况非常不利。学生与父母、老师的互动也非常不便。许多信息学习app可以很好地解决这一问题。教师能够实时将作业发送到软件上,并批改作业。然后,教师就可以统计分析学生的成绩,更好地了解每一位学生对课程内容掌握程度。同时,教师还可以让学生在app(软件)上提出疑问,学生还可以通过平台和其他学生进行交流,达到合作交流学习的目的。

4、使用微课视频进行实验课的教学

物理学是非常实用的一门学科,许多物理知识只靠在课堂上的理论学习，学生很难真正地理解,往往需要与实验结合,才能使他们更好地掌握物理知识。基于这一点,教师可以利用信息技术录制实验过程为信息技术视频,并通过缩放功能展示实验中的重要步骤和动作。这样,每个学生就能更好地了解实验过程的具体情况,从而促进他们的实验能力。例如,在进行"测量小灯泡电功率"实验教学中,物理老师可在课堂向学生讲解实验原理,并播放有关的微教学视频,让他们通过看这个视频来了解实验仪器的连接过程,在观看视频过程中理解实验的原理。实验相关问题都可在这个视频上重点重复展示，从而有效地提高实验教学质量和教学效率。

5、借助信息技术,引导学生开展自主学习

在提高初中物理专业核心素养的背景下,教师在进行教学时,必须重点培养学生自主学习能力。因此,教师必须改变传统的教学理念和教学模式,充分利用现代的信息技术,激发学生对物理知识的兴趣,促使他们积极参与物理知识的探究。例如,教师在"物态变化"这部分的教学中,由于该部分的内容比较简单,可以充分利用此章节培养学生自主学习能力。具体来说,教师可以结合课程内容,精心编写高质量的课件,并将它上传至相应网站,进而引导学生在课外观看,并严格遵循视频引导,促使学生积极参与，提高自主学习能力。基于网络的课程更有利于学生发挥学习的自主性,让学生在任何时候都可以学习,能有效地提高他们的学习成绩。

6、妙用信息技术，助力课后拓展

在农村的初级中学,物理教学成绩仍然不够好,需要课外辅导、学后拓展等方面的教学。在这类辅导教学中,微视频、实验教学、对点辅导等等是物理教师提升学生成绩的一个重要抓手和方法。比如，借助信息技术的微课,让初中学生组装连接简易电路、测量“串联和并联电路中的电流”,等等，更加有利于学生掌握知识。还可鼓励学生课后做一些有针对性的小实验,录制并制作相应的信息技术视频,在课堂上与大家共同分享。这样,既能让学生参与课后的实践,树立自信心,增强自豪感 ,同时又能为教师进行的教学教育改革和教学质量提高带来一个新的机会。

结束语

教授物理需要有足够的耐心和细心,教师在教导学生时要多站在学生的角度换位思考,这样才能更好地了解学生的学态,为学生制定更好的学习方案,作为一名教师更要学会与时俱进,学习新知识、新技术,保证自己不会被时代的洪流淹没,将信息技术融入初中物理教学当中,让物理的教学变得更高效。

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