中职德育教育开展策略探究

中职德育教育开展策略探究

李雪林

自贡市职业培训学院 四川 自贡 643000

摘要：对于中职阶段的学生来说，学生们正处于青春期，是意识形成的重要时期，同时也是健全学生人格的重要时期。在这一阶段的教学过程中教师要重视德育教育的开展，通过更加全面的教学方式对学生进行德育教育，让学生能够形成良好的思想品格和文化修养，更好地促进学生的成长。

关键词：中职德育；爱国主义；三观教育；法制教育；职业理想教育

在对中职阶段学生的教学过程中，对其进行德育教育是教学开展的基础和主要的教学目标之一。教师应该重视中职阶段德育教育的开展，深度地挖掘教学内容，从德育教育出发，以构建职业理想教育为基础的德育教育体系，以此为最主要的教学目标，通过爱国主义、三观教育以及法制教育等方式开展德育教育，以此来更好地培养学生良好的思想道德品质，树立起正确的三观，促进学生的全面发展。

一、以爱国主义教育为基本路线

在德育教育开展的初期阶段，对学生进行爱国主义教育是教学开展的基础，同时也是学生成长生活的基础。在现阶段的生活当中，越来越多外来文化融入到了我们生活当中，对我们的生活产生了文化上的渗透。对于中职阶段学生来说，他们对事物的接受能力较强，但是分辨是非的能力相对来说是比较弱的，在很多时候容易受到其他文化和事物的影响，从而对学生的成长产生消极的影响。而在学生成长的过程中，对其进行爱国主义的德育教育能够更好地让学生认识我国的文化，也能够很好地培养学生的爱国主义情怀。所以在教学开展的过程中教师要以爱国主义教育为基本路线，更好地培养学生的爱国主义精神。

在教学开展的过程中教师可以通过生活渗透的方式培养学生的爱国主义精神，例如，在大课间升旗活动的过程中，教师就要庄严肃立注目国旗，为学生做好榜样，以此对学生进行爱国主义精神的渗透。还可以通过信息技术的方式为学生播放一些关于爱国主义的影片，例如《建国大业》，《建党大业》等，让学生能够清楚地认识到我们美好生活的来之不易，从而更好地培养学生的爱国主义精神。在此之后，教师还可以开展一些传统文化活动，例如清明节扫墓，端午节包粽子，春节的时候剪窗花、贴春联等。通过结合传统文化对学生进行爱国主义教育，既能够让学生了解到我国传统文化的博大精深，还能够更好地增强学生的民族自信，从而培养学生的爱国主义精神。

二、以三观教育为基本思想方法

中职阶段的学生正处于青春期，是正确认识世界、了解世界的重要时期，同时也是培养学生正确三观的重要时期。在对中职阶段的学生进行教学的过程中，教师所重视的应该是对学生进行三观教育。对于中职阶段学生来说，每个人的经历不同，所以树立的三观也不尽相同。但是三观是关于人生、目的、态度、价值和理想的在很大程度上决定这一个人的思想意识。所以正确的三观对学生的成长来说是非常重要的。在对中职阶段学生进行教学的时候，教师要以三观教育为基本思想方法，为学生树立正确的三观，更好地促进学生的成长。

在教学开展的过程中，教师可以通过创设一个辩论赛的情景，为学生进行德育教育，培养学生正确的三观，同时也更好地培养学生良好的思想道德品质。首先，教师可以通过信息技术的教学方式为学生创设一个辩论背景。例如通过多媒体视频的方式为学生播放一些关于人生观、价值观、世界观的视频，让学生对视频内容进行思考，然后根据学生的想法将其分成两组，以辩论赛的方式开展教学。在此过程中，教师要积极地发挥引导作用，在辩论完毕之后，无论是哪一方胜利，都要为学生传输正确的思想观念，为学生树立良好正确的三观，从而更好地促进学生的成长。

三、以法制教育培养健全的人格

在全面依法治国的大环境下，对学生进行法治教育是促进学生成长和落实素质教育的重要方式，同时也是学生在以后生活和成长过程中的必要基础。对于中职阶段的学生来说，他们对法律的认识还不够充分，法治意识的教育还不够完善，但是中职学生的法律素质并不是与生俱来的，在很多时候是需要不断地教育和培养，在这其中教师就发挥着非常重要的作用。中职教师要积极地开展法治教育，通过不断地教育和培训培养学生的法律素质，以此来更好地促进学生的成长，健全学生的人格。

在教学开展的过程中，教师可以通过制定班级管理制度的方式培养学生的法治意识让学生自觉地形成遵守班级规律的思想观念，以此来更好地落实法治教育。除此之外，教师还要积极地对学生进行法律意识的传输，让学生能够掌握法律知识，并且能够很好地运用法律知识来维护自身的利益。例如在学习生活中所发生的校园欺凌、暴力等现象。这个时候教师就要积极地对学生进行法律意识的传输，从根源上阻止校园欺凌现象的产生，也让学生能够在面对校园暴力现象的时候，愿意用法律知识来维护自己的权利。同时通过法制教育，还要让学生形成良好的思想道德品质和心理素质，从而健全学生的人格。

四、以职业理想教育为教学目标

中职阶段的学生和普通高中的学生具有一定的差异性，其差异性就体现在这中职阶段的学生专业性较强，在中职阶段的教学过程中，学生的学习成长除了和职业选择有关系，更重要的是会锻炼、规范和影响思维方式，而这些就可以总结为职业理想教学。在对中职阶段学生进行德育教育的时候，教师要重视德育教学中职业理想教育的开展，让学生能够勤奋学习，勇于创造，大胆实践，让学生能够拥有良好的职业习惯和安全意识等，从而更好地促进学生的成长，也为学生之后的成长奠定基础。

在教学开展的过程中，教师要重视学生在学习过程中的主体地位，尊重学生的想法并及时地对学生的想法给予鼓励。通过这样的方式，能够培养学生大胆创新的精神，同时还能够建立起融洽的师生关系使得教学能够更好地开展。如此之外，教师还要鼓励学生大胆实践和创造，既能够培养学生敢于实践的意识，让学生能够在实践的过程中检验理论，还能够更好地促进学生创新思维的提高和发展。在此过程中，教师还要积极地传输学生良好的职业习惯和安全意识等，让学生能够建立正确的职业观、择业观。形成符合社会和个人实际的就业观，提高学生的就业能力，做好适应社会，融入社会的准备。通过这样的方式能够很好地为学生之后的人生成长奠定基础。

总而言之，在中职阶段的教学过程中无论是教学内容还是教学目标教师都应该做好规划，以社会主义核心价值观为教学开展的基础，推进中职阶段教学的发展，既能够培养学生良好的思想道德品质，还能够实现为社会输送高素质人才的目标量。所以在德育教育开展的过程中，教师要以爱国主义为基本路线，以三观教育为基本思想方法，以法治教育培养学生健全的人格，以职业理想教育为教学目标，更好地促进学生的全面发展，落实素质教育。

参考文献：

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