小学语文教学课堂中语言艺术的应用策略

小学语文教学课堂中语言艺术的应用策略

唐斯亮

娄底市娄星区花山中心学校 湖南省 娄底市 417000

摘要：在小学阶段的教学中，教师在课堂中讲解知识内容的时候，所运用的教学语言需要符合职业道德素养的要求，不仅要让学生可以对知识内容进行明确的理解学习，也需要确保教学语言的规范性，教师在小学语文教学中，就更需要注重语言艺术的运用在讲解文章内容的时候，因为文章情感的理解对于学生来说一直都是比较困难的，通过语言艺术的运用可以帮助学生克服，因此，本文就小学语文教学课堂中语言艺术的应用策略进行分析和探讨。

关键词：小学语文；语言艺术的运用；教育语言要规范；教学语言要幽默风趣；教学语言要具有启发性；

素质教学理念的时代背景下，对于教师的职业道德素养的要求也在逐渐的提升，其中最突出的表现是教师在课堂中讲解知识内容所运用的教学语言，尤其是在小学阶段的教学中，教师更需要提高教学语言的规范性，小学生对于是否对错的分辨能力还是比较薄弱的，对于一些不良行为的认知也是非常有限的，在这样的教学基础上，教师就需要从自身做起，为学生树立良好的行为榜样，让学生在模仿的过程中，逐渐的形成规范的语言习惯和良好的行为意识，教师在小学语文教学中，通过将语言艺术与课堂进行有效的结合，使用标准化的语言进行文章知识内容的讲解，有效的激发学生语言思维逻辑能力的提升。

一、教育语言要规范

对于小学生来说，教师是他们心中的最大榜样，无论是对于学生的学习，还是对于学生语言行为的影响都是非常大的，因此，教师在小学语文教学中，就需要通过结合不同的教学理念，在遵守自己职业道德规范的前提下，在课堂中所使用的教学语言要具有规范性，从而有效的引导学生培养良好语言用语的习惯，杜绝学生说脏话现象的发生，教师在将语言艺术与课堂进行有效结合的时候，其中的教学语言要多以激励性为主。

例如，在教授学生学习《铺满金色巴掌的水泥道》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于文章中自己不能理解的词语进行划分标注，文章一共是十一个自然段落，教师在讲解的过程中，就可以结合思维图的方式，帮助学生理清除在阅读的过程中，对于文章短落的层次划分，这十一个自然段落可以分为三个部分，第一个部分主要描写的就是在上学前，天空明朗，梧桐树的落叶铺满在金色巴掌的水泥道中，也就是文章中前五段的知识内容，第二部分是从第六段到第九段，写的是道路中彩色地毯铺在金色的道路中，对于秋天美景的喜爱，最后一部分就是十段和十一段，主要就是表达了作者对于水泥道的赞美，教师在讲解文章内容的时候，就需要注重教学语言的规范性。

二、教学语言要幽默风趣

小学语文课程体系的内容，虽然学习的数量并不是很多，但是在这个范围中，有很多都是需要学生进行背诵记忆的，语文课堂的教学氛围并不像数学课堂或者是英语课堂那样具有趣味性，而且知识内容的综合性是非常强的，教师在语文教学中，在将语言艺术运用在课堂中讲解知识内容的时候，在遵守教学语言规范性的前提下，也需要多使用一些幽默风趣的语言形式，从而有效的提升学生的学习兴趣。

例如，在教授学生学习《赠刘景文》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先通过幻灯片的展示，让学生对于作者的写作背景进行了解，教师通过对文章中出现的生字词进行解释，结合文章下面的注释，提高学生的学习效率，教师在课堂中需要将语言艺术与知识内容的讲解进行有效的结合，让学生在阅读的过程中，可以初步的对于诗人的情感进行感知体会，教师通过图片的展示，让学生结合文章内容，说一说从图片中看到了什么，想到了什么，在学生交流的过程中，教师也可以通过幽默风趣的语言对学生进行科学的指导，启发学生的思维。

三、教学语言要具有启发性

小学生无论是在哪个科目的学习中，最开始都是先进行模仿学习的，教师在语文教学中，就可以通过一些探究性问题的引入，以及结合具有启发性的教学语言，从而对于学生的学习思维进行有效的创新和完善，提高语言艺术在课堂中运用的效率，学生在教师所创设的语言环境下，也可以有效的提升语言文字的运用水平。

例如，在教授学生学习《大青树下的小学》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生介绍自己先在身处的学校，教师可以让学生观看有关于学习景色的视频，从而让学生对于自己的学校环境有清楚的了解和认知，让学生对于第一段的内容进行阅读，想一想学校有什么特别的地方，并且通过与其它学生的沟通交流，将文章的相关内容进行合理的划分。

总而言之，教师在语文教学课堂中，通过语言艺术与语文教学课堂的有效结合，使用标准化的普通话和规范语言，并且还可以结合幽默、风趣具有激励性的语言模式，在提高课堂教学趣味性的同时，加强学生在课堂中的学习效果，教师在课堂中所使用的教学语言，在规范化之外，就需要以激励性为主，从而有效的提升小学生在课堂学习中的积极性，教师通过对于教学中的语言艺术进行重视，可以让学生在学习的过程中受到良好的启发。

参考文献：

[1]李春梅.浅谈小学语文课堂教学中的语言艺术[J].西部素质教育,2016,2(18)

[2]尚枫林.浅析小学语文课堂教学中的语言艺术[J].经贸实践,2015(11)