小学高年级学生英语写作能力的培养方法和策略

小学高年级学生英语 写作能力的培养方法和策略

吴文洁

江苏省无锡市新吴区江溪小学 214000

摘要：在英语学习过程中，写作是一项必不可少且相当重要的内容，写作部分相对于英语其他学习内容而言难度较高，需要学生积累一定的词汇量、语法知识以及写作技巧来完成写作的。然而对于小学生而言英语本身就是一门外语语言学科，学习上具有一定的难度，写作对他们更是一项挑战，因此有效的写作教学方法尤为关键。本文则是针对小学高年级的英语写作教学进行研究，根据目前的教学现状提出教学策略以供教育参考。

关键词：英语学科；写作能力；教学策略

引言：

小学高年级的学生在英语学习上已经具有一定的词汇量，是直观形象思维向抽象思维转换并结合的时期，是语言输入到输出的关键时期，为了锻炼学生的综合语用能力。在此阶段培养学生的英语写作能力十分重要，然而在目前教学实际中学生对英语写作没有建立良好的写作兴趣以及写作技巧和基本功，使得学生不能有效提高个人写作水平，因此教师在教学中的方法和策略影响着学生学习的有效性，教师应该引导学生提高写作的动力和积极性，进一步提升个人的英语水平。

1. 现状

1. 学生缺乏浓厚的写作兴趣

写作是需要学生长期学习和练习才能使得水平有所进步和提升的，而对于高年级段的小学生而言在学习上还需要老师和家长的督促，尤其是遇到难度较高的写作内容便容易缺乏积极性和兴趣^[1]，影响他们正常学习的进度。

2. 缺少有效写作技巧

经调查发现在写作教学中老师往往采用固定的写作模板进行教学，造成学生的写作思路和思维受到局限，无法激发学生写作想象和写作框架的构建从而使得学生在写作技巧上还有所缺乏。

3. 英语词汇量积累不足

由于小学生接触英语的学习时间不长，在英语单词的认识和积累数量上较少，便使得学生在进行写作内容上没有丰富的词汇基础^[2]，从而无法顺利的完成写作，长此以往会削弱学生的写作积极性，影响了他们正常的写作成长。

4. 母语习惯的影响

由于英语本身就是一门外语语言学科内容，在语言表达和语法上英语与我们国语由于地域的不同而存在着一定的差异，并且大多数的小学生本身接触英语学习时间短，还没有形成良好稳定的英语思维，对英语的语法还相当陌生，从而造成学生在写作内容上存在大量语法错误，使得作文整体效果不佳。

2. 具体的培养方法和策略

1. 营造浓厚的写作氛围

首先，在日常的英语教学过程中老师要加强学生对英语写作环节的重视，使得学生对写作有一个正确的认识和学习的态度，帮助学生建立良好的写作信心和兴趣。比如在班级内老师可通过成立写作小组的方式要求小组成员对于写作主题进行积极的讨论，从而发散他们的写作思维并初步形成写作思路，小组讨论之后老师再进行组织学生进行写作，各个小组可以互相批改和点评，以此方式通过学生之间的评价交流使得他们对个人的写作内容可以更为直观地发现优缺点，同时学生之间互相学习对方的优点，从而更好的提升个人的写作水平。教师还可以在班级布置一块优秀作品展示区，把每次的优秀作文张贴出来，增强班级内浓厚的写作学习氛围。

2. 培养学生英语阅读的好习惯

阅读是促进学生积更多词汇和英语好句的关键环节，良好的阅读不但能够促使学生英语语感的提升同时拓展学生的英语学习视野，帮助他们丰富写作素材和词汇的积累。比如在通过第三单元《Our animal friends》的教学培养学生对小动物的喜欢和保护，并根据动物主题拓展学生教材之外的阅读内容来丰富学生的学习内容,同时熟练表达出类似“They can…It has…”、“They have…”的意思并且掌握“It likes…”的用法，以此来加强学生这些句式的掌握和运用,指导学生能应用在写作内容当中来加强理解和熟记。

与此同时，在阅读进行中加强学生之间的英语交流，学生通过英语发声的表达和沟通进一步加深记忆从而更好的激发英语语感，进而提高英语的思维，使得自身在写作进行中减少语法的错误促进作文文章整体的效率提高，同时提高学生写作的成就感和兴趣，有利于他们进一步的提高和完善自身的写作方法和思维方式。

3. 提高学生的写作技巧

在平时的写作教学中老师要适当进行写作教学方法的创新，不能一味采用固定的写作模板进行教学，而是根据难度有低到高循序渐进对学生进行指导，例如在Unit2《A new student》学习上，老师可根据该单元的主题作为作文主题来安排学生的写作，可先要求学生根据自己的能力用英语进行简单的介绍身边的同学，之后再进一步提高难度对同学的外貌特点进行描述，最后再继续对同学的爱好进行询问后在写作内容中增加，通过这三部分的主要内容再进一步的整合完善，老师可在学生的作文基础上进行指导和批阅，要让学生明白自己的写作问题所在。

3. 结束语

总而言之，在小学阶段重视并强化学生的写作教育对学生未来的英语学习起着重要的积极作用，所以老师的教学方法和思路是提高学生写作水平的重要因素之一，与此同时也要重视培养学生写作的积极性和信心，培养他们优秀的英语学习习惯从而激发他们的写作思路进一步提高写作水平。

参考文献：

1. 岳姗姗. 小学英语五年级学生写作能力的培养方法和策略[J]. 试题与研究, 2018(12).

2. 方小梅. 五年级学生英语书面作文能力培养策略的研究[J]. 课程教育研究, 2018(42):110-111.