“四心”管理 驾轻就熟－－班主任工作经验点滴

“四心”管理 驾轻就熟－－班主任工作经验点滴

张学芬

新疆阿勒泰市实验小学 836500

在小学教育中,班主任在学生的成长中起着至关重要的作用。班级是学校实施教育的基层单位,而班主任则是一个班级的灵魂。班主任管理水平的高低直接影响着班风的好坏,班主任的处世态度和风格决定了整个班级的面貌和风格。回顾个人多年的班级管理工作,我以为班主任如果紧扣细心、爱心、精心、耐心展开工作,工作成效将事半功倍。
一、细心调研,打造班级“信息库”

要成功带好一个班,首先要做的就是熟悉学生。每次接收一个新的班级,我必定先细心调研,筹建班级“信息库”,在见到“真人”前先熟悉班级每个成员。无论刚入学的新生还是别的班主任易手的老生,工作一上手,我就通过各种途径搜集学生信息，通过户籍材料,我初步了解学生的家庭状况;通过分析学生的学习资料,我对学生的学习习惯、思想动态等都有了初步的认识。有了这些信息垫底,我与学生的第一次见面一般都无需暖场,很快熟悉起来。学生们因我对他们的“熟悉”,会在意外之余,与我格外亲近。班级工作很快步入正轨。

良好的开端是成功的一半,有了前期的良好铺垫,在班级后续管理中,细心调研仍然是长期“必修课”。家访、个别谈心这些传统的方法使用得当,调查工作就事半功倍。学生大多怕家访,是因为怕老师“揭底”、“告状”,而我认为,家访的目的是了解学生的家境、经济条件及生活状况、家长对子女的教育态度和方法、学生在家的表现和生活习惯、学习情况等等。跟家长的交谈中,关于孩子的情况我本着“报喜不报忧”的原则,与家长统一思想,为学生加油打气,促使学生在“被认可”的前提下不断进步。与学生谈心,是我了解学生的习惯方法。像朋友一样,做得好的地方,不吝惜赞美之词;做得不足之处,直言相告。友好坦诚的交流,拉近了我与学生的距离,学生们的心里话、小秘密都飞入了“信息库”,一份份相约共同进步的“契约”印在了学生的心里。
二、爱心洋溢,沟通师生情感
班级管理中,我对待学生一视同仁,不论成绩好坏,不论家境状况,不论是否犯过错误……在班里,第一排的位置是调皮捣蛋孩子们的“专座”。把这些孩子扔在教室后面的角落,不管不顾,任其放任自流,是对孩子极端的不负责任。在我眼里,没有教育不好的的学生,每个学生身上都有闪光点,班主任要做的,就是让这些闪光点更加夺目璀璨。
法国作家拉封丹写有一则寓言:北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵北风的侵袭,把大衣得紧紧的，南风则徐徐吹动,风和日丽,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。这则寓言给了我很大的启示:“北风”、南风”无异于班主任的工作方式方法,而行人也就是学生了。我们在工作中,我们都愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来引导教育学生。我爱每一个孩子,在我眼里,孩子们就是一个个纯净的小天使。学生把从我的眼里感受到的爱,化作学习生活中一点点的进步、班级工作中的积极支持,班级工作因而推进顺利。

三、精心选拔,形成班级核心
班主任是最小的“主任”,负责着与学生相关的一系列复杂繁琐的工作,要做好每一

项工作,光靠班主任一人之力难以成就,事无巨细必躬亲,最后只能是疲于奔命。因此精心选拔培养一批得力的班干部形成班级核心,不仅能有效减轻班主任的工作压力,又能迅速形成良好的班风。依靠班级“信息库”,挑选班干部科学又省力。但是,要兼顾学生的特长和积极性的最大化,班主任就不能只依赖“信息库”来行使任命权了。民主、公平、竞争是选拔班干部的原则。第一步,根据“信息库”,我先将全班同学按照特长划分成不同职务的候选人公布出来,再让每个学生结合个人喜好对候选方向做出调整,最终形成全体学生参与的班干部竞选名单。第二步,学生根据个人竞选的职务分组选拔,每个职务选出两名候选人,在全班展开竞选。第三步,根据竞选结果,形成两套班子:“执政党”和“在野党”。宣布竞选结果时,我明确执政党在执政过程中出现原则性错误时“在野党”对应成员即可走马上任。如此“三步式”竞选出的干部,既有“公信力“,又因候补团队有了危机意识,工作学习尽心尽力。而同时,候补团队因要做好随时转正的准备,也不敢松懈,这样班中就有了一批得力的班干部和积极向上的氛围。榜样的力量是无穷的,其他同学自然而然受到潜移默化的影响都不甘人后,各方面表现积极,优良班风便会很快形成。
四、耐心梳理,带领“众鸟”齐飞
一群高飞的大雁,难免有落队的。一个班集体中,少不了几个淘气的。对于这些自觉性需要提高的学生,需要班主任有足够的耐心。要培养一个学生良好的习惯,需要班主任对其进步的速度、进步的程度、不良习惯的反复等有充分的思想准备,如果准备不足,一急躁就有可能前功尽弃。
带领这部分学生进步,除了将其座位调整到“专座”,采取“紧盯”战术外,我还常采用“包围”术,将管理对象的座位周围安排上行为习惯良好的学生或安静的女生,并且明确其“一对一”的组长，用榜样的带动作用和组长“零敲碎打”的提醒方式修正其行为。当然,紧盯不仅仅是揪其“小辫子”，除了紧盯其不规范行为,还要紧盯他们，发现他们身上的点滴进步,我不仅要求自己,也要求周围的同学,要及时发现落队同学的变化,为他们的点滴进步喝彩,对他们的不足送上耐心,用一声声的鼓励带动他们进步,让一只只落队的雏鸟回到集体中,和大家一起展翅高飞。

真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心灵的深处。多年的班主任工作让我深深体会到,要做好班主任工作,“四心”不是全部，细心调研以责任心为支撑,真正的爱心离不开一颗严心,精心与巧心为伴,耐心源于爱心。痴心于教育事业的我要做一个“多心”的班主任,在教育战线上孜孜不倦地追求着、奉献着!

作者简介:张学芬(1970-),女,汉族,大专,

小教一级教师(小教高级)