互联网+时代探究小学德育教育新生态

互联网 +时代探究小学德育教育新生态

黄国栋

广东省 佛山市顺德区勒流大晚小学

【摘要】互联网+时代，代表了这个时期先进生产力，影响了着各行各业。互联网+教育是当今新媒体技术和信息技术发展的主流，也对学校德育工作带来强烈的冲击，它与学校德育教育相结合形成新的网络德育，崔生新的德育教育生态。以信息技术为抓手，借助微信等公众平台，助力家校德育互动和创新德育工作，形成良好的教育生态。

【关键词】互联网+；德育；微信等公众平台

2020年的春天，一场突如其来“疫情”，影响着整个社会，也影响学生的学习。学生使用智能手机、平板电脑等也迎来了“春天”。老师的网络教学，学生的远程学习，让学生多了机会接触电子产品，网络上的各种信息让学生的学习方式、生活方式、信息接受方式和思维方式带来了极大的影响，也给学校德育工作带来了冲击。互联网+教育时代给学校德育提出了挑战的同时，也给带来了机遇，教育者可以充分利用信息技术手段对学生进行不限时空的交流与互动，让学校德育变得更有针对性和实效性，形成良好的德育教育生态。

一、借助学校微信公众平台推送德育信息

刷微信朋友圈已经成为了人们日常的生活习惯，微信公众平台不仅可以发表学校的动态信息，更有其强大的互动功能。学校建立官方公众微信平台，发动家长和学生关注订阅。同时，通过家长会、学校开放日、家校短信平台、QQ群等多途径发送通知，让全校家长及时关注我校的微信公众号，可以随时更新学校德育动态。

（一）发布“疫情”信息，让学生和家长安心

为了推送的内容能接地气，能吸引家长和孩子持续关注，“疫情”期间学校教导处、德育处、大队部等部门分别负责各个阶段“疫情”情况及如何防疫等相关的信息采写与搜集。每一条信息我们都由微信编发团队里的老师精心编辑，并经过校级领导的审核把关，以确保信息内容的质量。这样，我们将各级防疫与学习要求以图文或视频等方式在微信平台进行发布，家长可以通过微信订阅号了解学校最新活动资讯，达到家校共育。

（二）师生微信互动，聚集学生智慧

德育在学校教育中始终难见成效的关键是它是潜移默化又难以言表的。有了互动环节，特别是学生，可以把自己的心理状况用文字的形式表露出来，家长和老师任何一方了解到问题之后，又可互相沟通，促进问题的解决。

（三）分享微课资源，推送实用的德育信息

我们围绕学生行为习惯教育难点，自制或者搜集微课视频进行全校推送，教育效果明显。如我们还把少先队队史、如何敬队礼、呼号、系红领巾、课间文明等制作成微课，上传到云盘并把资源通过微信共享，辅导员老师、家长可以随时下载学习，这样的视频既生动有趣又能反复使用，开启了德育的“微课”模式。

（四）家校微信互动，助力德育开展微

信德育平台的搭建，创新了校、师、家长和社会的沟通交流渠道，微信模式的家校德育互动也得到了家长积极参与赞誉。去年5月底举行的“与美相遇”教育开放日暨六一庆祝活动，我们充分利用了微信平台，专门设计了微信的专题版面。我们一改传统制作展板的模式，利用微信平台进行礼仪、美术、武术等7个学科活动的微展示，进行分享传播。

二、发布善行义举微博，构建“正能量”阵地

在互联网+时代，我们传统的“封”与“堵”的德育模式已经失去了技术上的可能。多渠道、多主体的信息传播使我们防不胜防，可以说，我们已经没有能力，也不可能将学生与新媒体的影响隔离开来，因此，应采用“疏”与“导”的德育模式，变“居高临下”的德育灌输为平等的交流与互动，要用正面、健康的信息去“占领”学生的信息生活。

（一）学校可以利用微博及时地发布第一手新闻信息。如某个同学正在做善事的瞬间，老师见到后用手机拍摄并立马配上文字发送，这样，美德的正能量便通过微博传播开来，而且微博不受微信每天群发1条的数量限制。

（二）学校可以把有教育意义的电影作品、微视频链接发布在微博上，学生观看后通过评论的方式发表自己的看法，展开讨论。

（三）学校官方微博能够起到危机公关的作用。当学校遇到突发事件、舆论炒作、谣言攻击的时候，微博是一个辟谣的平台，学校可以在第一时间发布真实信息，澄清流言，为学校的突发事件起到预警和消除的作用。

三、利用问卷网站，开展调研和竞赛、成长记录等活动

随着“在线问卷调查系统”平台（类似问卷星、问卷网，是在线问卷调查、测评、投票的平台，其免费的功能已经非常强大，）的出现，开展基于网络和数据库技术的问卷调查就显得非常容易和高效。我们可以利用它快速高效地进行德育主题的网络调研或者组织学生开展德育知识竞赛，学生做完问卷，分数即能够自动统计出来，强大高效的统计分析也便于我们进行调查分析。笔者用“在线问卷调查系统”在学校一些德育活动中开展了多种形式的问卷调查，例如：美德少年评选，学生、家长对德育活动的满意度调查等，都取得了较好的应用效果。利用问卷网站的功能，我们还可以建立学生的德育成长电子记录袋，让学生，家长通过网络或微信进行自评、互评、他评，操作简便快捷。

四、用好“家校通”短信平台的个别沟通功能

（一）与家长个别沟通，及时查看“家校通”的回复信息“家校通”的优点是，响应速度快，不论有没有连接因特网，家长只要手机没关机均可以收到。老师可以利用“家校通”信息发布功能，就学生的德育问题进行个别沟通，既避免的群发给不相关孩子带来的影响，又维护了孩子的尊严。对家校通的使用，不要仅仅把它用来发送学校通知和作业，在家校通平台内，家长回复的信息老师也应该及时查看，这也为老师的教育提供了反馈和参考。

（二）利用“家校通”收集信息为了过一个廉洁文明的教师节，今年，笔者所在的学校特别策划了“谢师恩晒祝福”活动，学校通过发布“家校通”短信的，倡导学生和家长使用短信留言的方式来表达对老师的祝福，通过“家校通”留言的学生和家长达到了数百位，学校将学生、家长的留言整理集合，在微信平台和学校LED大屏幕进行展示，为教师节营造了浓厚的氛围，既情真意切、又节能环保。

五、发挥校园电视台优势，突破德育难点，展示德育佳作

学生良好文明习惯的培养是学校德育工作最重要的部分，利用校园电视台直观、生动有趣的特点，能迅速、灵活地开展对学生的教育，进行行为规范的示范和纠正。如：学生课间追跑打闹的现象一直以来是笔者所在学校德育管理的大难题，学校大队部通过多次的集会讲话教育，效果都不明显。为此，我们通过网上搜集素材和自行拍摄的方法，制作了一期《课间文明与安全》专题片。将镜头对准不安全行为的同学，如攀爬栏杆、课间追跑、翻窗户、大声吵闹等。在制作过程中将学生的错误行为与纠正后的正确行为进行对比。学生观看后立刻知道哪些行为是不安全的，这期节目在校园电视台播出后，在学生中引起了很大的反响，学生体会到了安全的重要性，课间不安全的行为减少很多，学生逐步养成了良好的行为习惯。

随着智能手机、平板设备的普及，信息技术的使用者越来越频繁，中小学德育工作者可以充分应用这一平台，对传统的教育方式进行创新和变革，线上线下相互促进，拓宽家校互动的渠道，发挥互联网+德育的功能，更好为学生的发展和成长服务。

参考文献：

[1]赵雅洁.“互联网+”时代家庭、学校和社会合成教育的必要性研究[J].当代家庭教育,2020(25):4-5.

[2]姚湘斌.互联网时代背景下小学德育智慧化变革与实践探讨[J].当代家庭教育,2020(19):162-163.

[3]鲁珍萌.“互联网+”背景下中小学德育的现状与思考[J].教育教学论坛,2020(27):99-100.