小学道德与法治教学中融入社会主义核心价值观渗透的方法探讨

小学道德与法治教学中融入社会主义核心价值观渗透的方法探讨

陈绿竹

浙江省苍南县马站小学

摘要：近年来，在社会经济快速发展的同时，教育体制也在进行着不断的改革和创新，学生综合素质的全面发展被提出了新的要求。其中明确指出：对于学生的教育，仅注重其文化知识学习是远远不够的，还需要重视其道德品质、法治观念的培养，促进其社会主义核心价值观的形成及发展。鉴于此，本文将对小学道德与法治教学中融入社会主义核心价值观渗透的方法展开深入的分析和探究，希望可以为我国一线的教育工作者提供一定的参考价值及理论依据。

关键词：小学；道德与法治；社会主义核心价值观；渗透方法

引言：处于小学阶段的学生，受年龄因素的影响，心智尚未发育成熟，认知能力还存在一定的不足。这个时候，对其进行道德与法治教育，并在其中融入社会主义核心价值观，有助于学生优秀道德品质的塑造，健康思维意识的发展以及崇高爱国情怀的形成，能够充分满足新时期素质教育对于学生的基本要求。基于此，本文就小学道德与法治教学中融入社会主义核心价值观渗透的方法进行研究，具有一定的实践价值和现实意义。

1. 创设教学情境

在道德与法治的教学过程中，要想将社会主义核心价值观充分融入进去，首先需要明确学生课堂中主体地位。也就是说，老师应转变以往的教学观念，注重学生课堂主动性的发挥，使学生能够对社会主义核心价值观进行自主的思考和探究，以此来获得比较真实的学习体验，进一步加强对知识内容的理解。其次，应重视教学情境的营造。只有充分的调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使其能够全身心的投入到课堂学习之中，才能获得学习质量的提高，从而加深对社会主义核心价值观的认知，实现教学的目的。

比如，在学习小学二年级道德与法治“大家排好队”这一节内容的时候，通过对教材内容的分析可知，其重点偏向于文明与和谐方面社会主义核心价值观的教育。鉴于此，老师就可以创设一个超市排队购物的情景，将讲台作为超市的收银处，把班级中的学生分成若干个小组，要求学生们按前后顺序依次购买商品。当然，为了达到教育目的，老师可安排几名同学去“插队”，让学生感受一下不讲秩序的“插队”给自己以及其他人带来什么样的影响。然后，让学生们相互之间进行讨论^[1]。最后，大家统一觉得：“插队虽然能够自己带来便利，但会影响到正常的秩序，非但自己会心里过意不去，还会影响到正常的秩序，使其他按顺序排队的人心中愤愤不平，十分不满。”这时，老师应对这一活动环节予以总结，并对学生进行正确的引导：“插队这种行为是不对的，是对别人的不尊重，不利于和谐、公平社会的营造，同学们能意识到这一点老师真的很高兴。既然这种行为不对，我们是不是应该在日后的生活中，避免这种行为的发生，努力做一个讲文明、懂礼貌的好学生呢？”学生们在听到老师说出这样的话后，显然都十分的认同，异口同声的回答:“是”。通过这种情景教学活动的开展，不仅有利于学生对本节课内容的理解和掌握，还有利于学生养成良好的社会主义核心价值观，教学目标最终得以成功实现。

2、树立良好榜样

受年龄因素的影响，使得小学生对于周围的事物充满了好奇心，并对于自己感兴趣的行为及思想，非常喜欢模仿。作为道德与法治课程的教学老师，可以抓住学生这一心理特点，并加以积极利用，来促进社会主义核心价值观在道德与法治教学中的有效渗透。在具体的实施中，老师应努力的为学生寻找一个良好的榜样，使学生向榜样学习的过程中能够不断约束和规范自己的行为，从而获得综合素质的提升。

为学生树立榜样的途径多种多样，首先要善于利用身边的人和事。如可以在班级中选择品学兼优的学生作为学习委员，以此来为学生树立一个学习的榜样，使学生能够从榜样身上看出自己的缺点和不足，进而不断纠正自己的错误，端正自己的行为，努力学习，争取可以和学习委员一样优秀；又比如，以社会主义核心价值观为主题，定期举办分享会。班级中一些表现良好、成绩优异的学生可以在班级分享会中，针对小学生应具有的文明、诚信、友善等方面核心价值观谈谈自己的看法和见解，以便和其他同学进行分享和交流^[2]。通过这种活动的开展，可以帮助班级中的学生提升对社会主义核心价值观的认知，继而在日后的学习和生活中，以优秀的学生为榜样，努力学习，不断进步，从而获得全面的发展。其次，可以挖掘一些有价值或影响力的事件和人物，并根据其内容设计成符合学生认知能力，且具有深刻教育意义的课件，在开课前对学生进行社会主义核心价值观渗透。这样一来，不仅能加深学生对社会主义价值观的认知，还能够营造出一种良好的教学氛围，有利于接下来教学活动的开展。

对于近些年来国家在社会主义核心价值观上的宣传，老师可借助多媒体教学手段，将一些有关道德方面的宣传片播放出来，如公共场所吸烟被禁止、给老人让座等，以便学生进行观看，进而加强对社会主义核心价值观的重视，理解其中的内在价值和深刻含义，从而全身心的投入社会主义核心价值观的学习之中。在公平、公正、法治等核心价值观教育方面，老师可以将一些电视上常播放的《焦点访谈》、《今日说法》等节目，以多媒体的形式放映出来，让学生意识到不遵纪守法，将会对人民、社会以及国家带来多大的危害，从而使学生的法律意识可以得到进一步加强，做个遵纪守法的好公民。在爱岗敬业方面的价值观教育，老师可以播放各类工作岗位的视频。如，运动员如何刻苦训练，取得了骄人的成绩；清洁工如何在酷暑严寒中辛勤工作，保证了城市的干净整洁；农民如何在田野中辛勤劳作，收获丰收的喜悦等。这些都是爱岗敬业的表现，也都是值得我们学习的榜样。通过这种方式，来增强学生的社会主义核心价值观情感体验，使学生能够秉持一种积极主动的态度去履行自己的社会责任和义务，以优秀的人为榜样，不断的学习和进步，从而成为一名社会主义核心价值观的拥护者和践行者。

3、结束语：

总的来说，社会主义核心价值观在小学道德与法治教学中的融入，对于学生道德品质的塑造，思维意识的培养，政治素养的提升来说，具有重大意义。因此，作为道德与法治的教学老师，应予以高度重视，并在日常教学工作中积极融入社会主义核心价值观，以此来促进学生综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]张国顺. 将社会主义核心价值观教育融入道德与法治课教学模式探究[J]. 青海教育, 2019(6):40-40.

[2]胡万英. 小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的途径[J]. 东西南北:教育, 2020(2):0104-0104.