浅析如何有效构建初中数学高效课堂

浅析如何有效构建初中数学高效课堂

张立

甘谷县磐安初级中学 741211

摘要：数学可以培养学生的数学和数学逻辑推理能力，但在过去，教师往往忽视学生的学习经验，忽视学生的实践能力。小学教育在这种情况下，教师应当注意每个学生的特点和认知，逐步改变教学战略，在课堂上创新教学方法，并在适当的时候培养学生的数学知识。本篇文章分析了初中数学的质量，并提出了初中数学教学战略，以培养学生的学习能力。
关键词：初中数学；高效课堂

根据义务教育数学课程标准的概念，初中教师应当注意提高学生的总体数学识字率，并在数学教学中有效地培养学生。在小学数学教学中，学生人数相对较少，教师有时间考虑学生的心理特征和学习规则，有更多的时间设计教学大纲，也可以使用更多的方法。教育只有这样，学生才能积极和积极地参与具体的学习活动，这不仅提高了数学的学习效果，还能培养学生在数学方面的成就，以便更好地保护数学课堂的教学效率。

一、数学学科素养的内涵

学科素养是一个紧迫的问题，自2016年之后，经常出现在教育领域，它主张强调学生的文化基础、独立发展和社会参与能力。中学数学中有许多学术内容，包括计算能力、数据分析、视觉想象力、抽象想象力、数学模型和逻辑推理，教师应当体现教育中的人文和相关实践。深入研究数学教材中的培养学科素养的内容，并创新教学内容，以便在课堂上提高学生的能力。在此基础上，教师应当将初中数学基础教育方法的基本内容牢记于心，让课堂学习回到学生身边，鼓励学生在充裕的时间和空间里进行探究学习，以便学生能够增加数学经验，学习更多知识，加深印象。

二、教师要给予时间与空间，鼓励学生自主学习

初中数学知识显然增加了学生思考能力的压力，对教师的教学也有更高的要求，需要教师根据教材内容遵循“法律教学和无法律教学”的原则。教学心理学研究表明：用心的内容比听过的能够多记住1.66倍。教师使用传统的教学方法来解释抽象的知识点，学生很难理解，因此，必须注意培养学生的自学能力，教师指导和帮助学生有针对性的分析知识。学生们对知识点之间的内在关系有着明确的理解，能够自主练习，例如，讲解一元一次方程式时，教师可以指导学生列举学习要点：（1）一元一次方程的唯一解决办法是什么（2）一元一次方程有几种普通方程的解决办法。（3）自学的最大好处是什么？

三、强调上课时间，融入学科素养

教师应高度重视学生对数学的兴趣，为学生提供学习空间，教师不仅要教授数学知识，还要渗透数学思维方法，逐步融入数学文化。比如，通过运用生活化教育形式，教师可以设置与实际生活相联系的游戏，让学生感受到亲切，学会应用到游戏中，解决数学问题。并且，教师可以向学生讲述数学的趣事、数学的发展史，数学的奥妙，吸引学生的兴趣，改变课堂氛围，让学生在课堂上对数学感兴趣，有学习的勇气，培养学生的学科素养，形成良好习惯，教师在教学过程中组织一些开放的课题，让学生尝试用公式、公理来解决问题。众所周知，学习是一个自上而下，不断学习的结果。在这方面，教师应重视学生的学科思想，以便能够发展学生独自去研究，设计一些逻辑性的问题，引导学生思考，培养学生逻辑思维能力。

四、培养学生在生活中遵守纪律的能力

为了提高学生全面使用数学的能力，教师必须认识到理论与实践之间的联系，在课堂教学内容完成后，学生应当通过练习深化理论记忆。在初中数学教学中，教师应加强对学生学习技能的培训，使他们能够掌握各种技能，同时练习各种习题。在具体教学中，教师可以使用以下方法发展学生的数学能力：（1）学生应当“了解”教材的数学理论，并解决课后操练的问题。（2）教师在教学时，强调学生学习数学应具备的能力。（3）教学实践中，教师要改变教学方式，借助多媒体，将数学知识更全面的展现给学生，丰富学生数学知识，让学生有基础知识来解决问题。

五、在教育评估中提高对学科素养的认识

合理适当的评估体系对学生学习数学很有效，教师所采取的方式通常是布置作业，定期测试这两种方式，这不仅有助于加深学生对数学理论的理解，而且也有助于通过测试结果发现学生自身存在的缺陷，以便找出缺陷，填补空缺，不断改进知识体系。另外，教师还要注重结果，让学生了解，确定学生不理解的知识点，找出解决问题的理由，并总结和思考教学方法。因此，只有改进教学评估方法，教师才能发现学生教学和学习中的缺陷，并满足新课程标准的要求。教师在评估学生时，不仅要看学生缺点，要看到学生的优点不断扩展，比如，将这本书的知识点和另一本与其内容相关的知识相结合，结合理论和实际生活等。

结语：

总之，在中学数学课堂教学中，初中数学教师应当重视培养学生的个人能力和认知水平，开展丰富的数学研究活动，为学生提供有效的咨询和帮助。教师要从整体角度出发，培养学生兴趣，提高学生思维能力，在课堂上有效促进教育中的学科思维，并为学生学习数学理论奠定基础。

参考文献：

[1]王华东.浅析如何有效构建初中数学高效课堂[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):159.

[2]苏传纪.积极开展有效教学 构建初中数学高效课堂[J].教育教学论坛,2014(27):178-179.