新高考背景下高中数学有效教学探析

新高考背景下高中数学有效教学探析

张金梅

山东省聊城市冠县实验高级中学

摘要：数学课程是可以培养学生的数学思维方式，是高中教学过程中重要的课程之一，也是学生一定要学习的科目，在高中数学学习的时候，老师不仅要帮助学生提高学习成绩，还要培养学生在数学方面的核心素养，促进学生可以得到全面发展，在高中数学教学过程中，难免会遇到一些问题，作为数学老师，有责任和义务帮助学生答疑解惑，本文将围绕爱高中数学教学中如何提升教学效率为话题进行探讨。

关键词：高中数学；有效教学；高考背景

前言：

高中数学对于学生来说具有一定的难度，再加上数学课堂气氛欠佳，学生在学习数学知识的时候缺乏学习兴趣，使得学生的学习成绩下降，学习情况不好，为了解决这样的问题，需要老师提高教学效率，激发学生的学习兴趣，让学生可以学习到更多的数学知识。数学教学对于学生来说是非常重要的，而且在高考中占据较大的分支比重，数学成绩的好坏可以直接影响到学生的高考成绩，关系到学生的升学问题，作为学生应该重视数学的教学效果，提升对数学的学习信心，让学生可以感受到学习数学的重要性，数学是高中学习时候的重要环节，也是培养学生发散思维的途径之一，老师要创新教学方式，调动学生学习积极性，让学生可以积极参与到学习中，提升学生的学习效率，从而实现提升教学质量的目的。

1 在高中数学课堂提高教学效率的必要性

教学效率的高低可以直接影响学生的听课效果，作为数学老师而言，一方面要提升学生的学习成绩，关注学生的身心健康，另一方面还要关注课堂学习环境，以此来提高教学效率。数学老师要利用生活中的元素，结合生活实际进行教学，提高学生的对知识的实践应用能力，由于数学知识晦涩难懂，在学习数学知识的时候存在一定的局限性，与此同时，数学作为一门比较抽象的学科之一，具有明显的学科特点，老师最重要的教学任务就是将抽象的数学知识点变得更加具体化，提升学生的认知能力，让学生可以体验到数学的魅力，数学不仅仅是一门简单的学科，还是学生接触社会的必然趋势，作为老师要对学生在数学方面的学习进行帮助和监督，激发学生学习兴趣，让学生可以学习到更多的数学知识，拓展学生的视野，提高学生的计算能力，帮助学生掌握运算技巧，在学习数学的时候，作为老师，应该提升自身职业技能和素质，以身作则，坚持以人为本的教学理念，站在学生的角度思考问题，提升教学质量，从而实现教学效率的提高。

2在高中数学课堂提高教学效率的具体策略

2.1激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，无论对于哪一年龄阶段的学生来说，作为数学老师都应该创新教学方式，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生可以全身心投入到数学学习中，提升学生的参与感和体验感，老师在日常生活中，应该仔细挖掘学生的兴趣爱好，对学生的兴趣作详细了解，然后立足于兴趣开展数学教学工作。

例如老师在讲解等差数列的时候，老师可以根据学生的兴趣，考虑到学生的接受能力和吸收能力，创新教学方式，让学生能够体验到趣味性数学课堂，提高学生学习数学的热情，学生的数学成绩提升得不明显，不是因为学习能力的问题，而是因为学生在学习数学知识的时候，缺乏学习的兴趣，让学生不能完全理解数学知识，增加了数学学习的难度，对于学生来说，应该采取兴趣教学的方式，尊重学生的个性化发展，提高学生对于数学的理解能力，满足学生的求知欲。

2.2创设教学情境，提高教学效率

创设教学情境是教学方式中较为普遍的。通过创设教学情境，可以引发学生的情感共鸣，吸引学生的注意力，让学生可以集中精力听讲，提升学生的听课效果，创设情境教学的方式有很多，老师可以根据课程时间和课程内容，采取不同的教学方式，真正让正确的教学方式普及到每一位学生身上。

例如老师在讲解等差数列这一门课程的时候，老师可以创设多媒体教学情境，让学生可以直观感受到数学知识，给学生的感官带来冲击，加深学生对知识点的印象，多媒体是将视频和音频等方式结合在一起，将最好的状态呈现给学生，强化学生的理解能力，让学生可以学习到数学知识点，学生学习数学知识过程最大的困难就是理解不了，那么通过创设情境教学，能够使学生了解知识，将静态的知识转化成动态，提高学生对知识点的认知。

2.3尊重学生的主体地位

传统的教学方式是老师按照教案上的内容对教材进行讲解，老师始终占据主导地位，在整个教学过程中，学生一直处于被动地位，这样的教学方式存在一些局限性，殊不知，学生才是课堂参与的主体，而作为数学老师，却忽视了学生的主体地位，淡化了学生学习能力的培养，这不利于提高教学效率。因此，老师要在数学教学中尊重学生的主体地位，给学生释放权利。

例如在学习函数的时候，老师可以采取小组合作学习的方式，让学生之间进行讨论，增强学生的沟通能力，尊重学生的主体地位。

结束语：

综上所述，在高中数学教学过程中提升课堂教学效率，需要老师创新教学方式，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生可以主动参与到学习中，老师要落实分层教学，尊重学生的个性化发展，重视学生的主体地位，使学生可以得到更好的学习效果。

参考文献：

[1] 王金山.探讨新高考背景下高中数学有效教学[J].科学咨询,2019,(31):105.

[2] 吴雪光.新高考背景下高中数学有效教学策略探析[J].青年时代,2020,(11):235-236.