传递对美的感动——对美术中考的认识与思考

传递对美的感动—— 对美术中考的认识与思考

闫红玲

云南省德宏傣族景颇族自治州芒市实验学校

【摘要】除了美术学科，没有任何一个学科用美字来命名，既然如此美术教学必须通过美育唤醒学生与生俱来的创造力和对美术的激情。现在的中学生缺失的不是知识结构的教育，他们缺失的是一种情怀，一种能包容的心态，一种多元的思维和审美。义务教育学校要以培养学生健康向上的审美情趣、审美格调、审美理想为目标。所以如何引导和培养中学生正确的审美观并将对美的感动绵延不绝的传递下去，是所有教师该思考的问题。

关键词：美术教学 培养 审美情趣

一、关于我们：过去、现在、未来

过去：美术教师写写教案、备备课；搞搞活动，做做杂事；课时多多，待遇少少；社会、学校、学生不重视美术学科。一直作为被边缘化的学科，一般学校无法开齐、开足美术课。美术教材为循环使用教材，很难落实人手一册。教师上进心不强，传授知识不以多元思维引导，方法单一等等诸多因素，导致目前云南省美术教育面临的问题与全国发达城市相比处于落后，云南城乡差别较大。

现在：考试评价你准备好了吗？你打算怎么做？

美术中考20分，分别由素质测评、统一考试两部分组成。其中素质测评分数占30%，统一考试占70%。素质测评为过程性考察，注重考察学生对美术学习的参与和体验过程，素质测评在七、八、九年级前5个学期分别组织实施，以随堂考评记录与考察相结合的方式进行；统一考试在九年级下学期组织实施，以视觉欣赏试题为主。

既然中考也有美术的一席之地了，占20分了。那么教师平时一定要注意收集学生作业。并且备案存档，以便上级主管部门与学生及家长查阅。还可以举办相关的展览。教学人性化（注重学生个性化差异）、作业评价时效化。才能自如应对考核内容、方式的多元化。

未来：你培养什么样的人？

中国学生发展核心素养包含9大素养:社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。以后培养的人才是全面发展的，以创新定位教育，以人文陶冶情操。以特色引领教学，以教学发展个性。其中的审美情趣那是美术教育的灵魂。

二、培养有审美情趣的人

（一）欣赏——鉴赏感悟

发现美感知美欣赏美评价美

提高孩子审美情趣主要从欣赏与创作两方面入手，从美术方面讲，美，包括发现美，和表现美。《地球上的星星》影片讲述了一个八岁男孩和他所读寄宿学校的美术老师的故事。从影片中就可以看出每个孩子都是地球上的星星，都有闪光点，既然是星星，就一定会发光。她们都将会在特定的时间散发出属于自己的璀璨的光芒，亟待我们发现。

（二）创作——创意表达

艺术表达创意表现

课堂上教师如何引导尤为关键，对于在成人眼里乱画一气、不成比例、不讲究构图地画，首先要做的坚决不能打击孩子地兴趣与激情，因为他们的特点就是自由、大胆、没有章法，我们要做的是倾听他们作画思维，顺着他们的造型方式去引导和启发他们。尽可能地保护孩子地创作欲望，因为创作的意义远远胜于临摹别人的作品。

三、德宏美术教育实施的大环境，我们可以做什么？

诗人徐迟用六个字来概括云南的特点：美丽、富饶、神奇。这个概括很符合云南的实际，那么这个特点的形成，就离不开民族美术这一重要组成部分。德宏地处云南西南边陲，有五种世居少数民族：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、傈僳族。有丰富的自然资源，多元民族文化大放光彩。运用自然资源、人文环境营建美育教育的良好氛围，因地制宜，因材施教与时俱进的创设美术平台。

四、我们有特色手艺

在少数民族地区，有取之不尽用之不竭的美术资源，旅游地区的一些手工艺品：葫芦丝、长笛、瓢画、面具、傣锦、景颇锦、挑花、独具特色的少数民族服饰、等等，都是纯手工生产。一些家庭生活用品：傣族陶器、竹编、民宅的木雕、石刻与泥塑，无一不是一件件鲜活的美术作品，真正的艺人高手在民间，依托这样丰富的民族美术资源，我们的美术教学该走一条民族化、特色化、多元化的道路。定期邀请一些民间艺人到校授艺、举办讲座，把我们民族的发展中的手艺流传下去。

五、我们有每周一画、有艺术节活动

五个学期，七上、七下、八上、八下、九上，每个学期15幅，从六套现行使用教材中选取，共计75幅代表作品，三年学习探索，已经基本涉猎包含绘画、雕塑、建筑、设计、工艺美术、民间艺术等美术门类。每年的学校书画展、市艺术节就是学生作品展示的机会。极大的激发了学生的创作热情。展品种类繁多，题材广泛，意趣盎然。

六、我们有方法

结合实际，充分利用民族地区的民间美术资源；关注全体，鼓励个性发展；家校结合，进行展示评价。学校美育和社会、家庭美育相互联系，人人参与，必然凸显特色的现代化美育体系。

七、我们有支持

国家配备的高标准教学器材，和学校的多媒体教学设备等硬件设施，学校开齐开足美术课，都是强有力的支持。为教学活动提供了丰富的信息补充、图文并茂。为激发学习兴趣、激活教学状态发挥无可比拟的推促作用。

八、我们有态度

抓住机遇，提高学科影响力；明确方向，开展特色化建设；提升素养，增强教学能力。教育部多次对艺术科目课程是否纳入中考进行改革，但作为一个教师，我们的决策能力有限，但不能用“不考不上”的心态来对待我们自己的专业，为了培养学生的“核心素养”，以大局出发，向其它课程靠齐，为了共同的目标，有责任心，有奉献精神。

九、有为才有位

学生不像老师无非有两种情况：一是老师太差，学生不想学他，二是学生智过于师，老师不能框住他。如果老师平平，学生也无突出才能，那么很容易像。我希望我的学生青出于蓝而胜于蓝，在学术上他们超越我，我只是他们的领路人。所以闲暇之余，老师也是要不断进步的，只有紧跟时代发展，才能在人才辈出的教育之路上不会被淹没，被遗落。有所作为才能有所地位。

十、有美才有感动

有态度才有方向，有方法才有成效，我对自己说：生命怎么活都会有遗憾，人生怎么走苦难都无法规避，唯有借助一颗对美的善感之心，让自己的心得以在人生的苦难中开出一朵小花来，一朵饱受过泪水和风雨浸染的小花，当你学会为自己开放，美，便成为一种信仰。就像蒋勋先生所言，“美，是在人类生存的艰难困苦当中，使你发生信仰的那种东西”。常怀对美的感动，将美传递下去，是一个美术老师在美育工作中踏出的第一步。