基于学生学习兴趣视角下小学数学高效课堂构建策略分析

(整期优先)网络出版时间:2021-03-24
/ 2

基于学生学习兴趣视角下小学数学高效课堂构建策略分析

吕承玲

新疆生产建设兵团第四师 68团中学 835301

摘要:在小学教育体系中,数学教学占有重要的地位,当前在小学数学课堂教学中依旧存在一些问题,这些问题不但影响小学生学习数学的兴趣,也使小学生不能有效提高数学核心素养。因此在构建小学数学高效课堂时应该注重培养小学生学习数学的兴趣,让小学生感受数学的魅力,进而提高小学生自主学习数学的能力,同时也能锻炼数学思维能力,让小学生能够全面发展。本文通过分析基于学生学习兴趣视角下小学数学高效课堂构建策略,让小学数学课堂变得生动有趣,进而提高小学数学教学的效率。

关键词:学习兴趣;小学数学;高效课堂;策略


前言:在素质教育与新课程改革不断发展的背景下,小学数学教学也进行了相应的改革,但在培养学生兴趣方面构建高效课堂仍然存在很多问题[1]。首先,教师受应试教育的影响,只关心小学生数学考试成绩,而忽略了小学生在学习数学时的感受,进而让小学生在数学课堂中找不到存在感,影响小学生对数学学习的热爱。其次,传统教学理念在教师心中根深蒂固,教师在小学数学课堂教学中仍然运用“填鸭式”教学法,使小学数学课堂变得沉重,进而影响小学生学习数学的兴趣,使高效课堂的构建出现困难,让小学数学教学的效率大打折扣。最后,小学生由于生性活泼好动,思维敏捷,因此在小学数学课堂教学中,容易让其他有趣的事物所吸引,进而使小学生注意力分散,使小学数学课堂教学的质量大大降低。


  1. 培养小学生数学学习兴趣的意义

小学数学是一门理科类学科,数学知识比较抽象也很难理解,而小学生又是初次接触数学知识,并且思维能力与学习习惯没有健全的形成,因此培养小学生学习兴趣,对小学数学高效课堂的构建具有重要的意义。首先,小学数学教学中通过培养小学生的学习兴趣,可以让小学生感受到数学的魅力,进而培养小学生主观能动性,让小学生自主学习数学知识,养成良好的学习习惯。其次,通过培养学生学习兴趣,也能让小学生更加热爱数学,使小学生能够在生活中发现数学的影子,进而体验生活,在数学学习过程中掌握够多生活的技能,让小学生今后的生活变得更美好[2]。最后,在培养小学生数学学习兴趣时,也能让小学生对数学知识产生好奇,进而提高小学生钻研数学问题的品质,提高小学生数学成绩,同时也能让家长感受到孩子热爱学习的特点,进而为构建和谐家庭提供帮助。

  1. 小学数学高效课堂构建培养学生兴趣的策略

在小学数学高效课堂构建中,应该以小学生兴趣为中心,教师充分发挥主导作用,因此教师应该加强培训,让教师认识到培养学生数学兴趣的重要性,同时教师也要不断学习,提高自身素养,为构建小学数学高效课堂提供宝贵意见,同时也为小学生创新教学方法。作者通过一些三点,对小学数学高效课堂构建培养学生兴趣的策略。

  1. 生活化引导,培养学生兴趣

生活是快乐的源泉,因此在小学数学教学中要想培养小学生数学学习兴趣,应该加强生活引导,让小学生在生活中学习数学,也让小学生在数学中体会生活,进而提高小学生对数学学习的热情。在实际教学中,教师可以根据教学内容运用一些生活的比喻与话术,让小学生将数学知识与生活进行关联,对数学知识进行联想,进而提高小学生对数学学习的兴趣[3]。例如:在小学生学习《时、分、秒》一课时,教师可以询问数学课上课的时间,再问一问放学的时间,让小学生通过自己感兴趣的时间点,来认识时、分、秒,同时教师也可以将时钟比作幸运大转盘,与小学生进行游戏,让小学生认识到一个小格子是代表数字5,一个大格子代表数字10,进而让小学生感受到学习数学的乐趣,同时也能提高小学数学课堂教学的效率。

  1. 信息技术教学,提高学生兴趣

随着我国科技的发展,信息技术应用到教学领域也越来越广泛,在小学数学教学中,教师合理利用信息技术进行教学,不仅能够节省教学教师教学的时间,也能让小学生感到新颖,进而集中小学生的注意力,让小学生更好的学习数学知识。在实际教学中,教师可以利用信息技术为小学生渲染课堂教学氛围,提高数学课堂教学的乐趣,进而有效地提高小学生学习数学的兴趣,为小学生构建数学高效课堂[4]。例如:教师在讲解《口算乘法》一课,教师可以利用信息技术收集一些关于乘法的一些图片、视频、音频等素材,再经过教师的整理制作成精美的课件,然后利用多媒体播放课件进行教学,让小学生通过课件上生动的图片,吸引学生的注意力,再利用乘法口诀的儿歌进行乘法学习,进而让小学生提高学习数学的热情,有效地提高小学数学课堂教学的质量。

  1. 开展特色活动,感受数学魅力

小学数学教学中教师往往对小学生进行单一的知识讲解,让小学生不知道学习数学的目的,久而久之让小学生对学习数学知识产生厌烦感,进而无法对数学学习提起兴致,影响小学生学习数学的兴趣。在实际教学中,教师可以组织学生开展数学鉴赏活动,通过活动可以让小学生认识到数学对社会与生活的贡献,进而对数学这门学科产生敬畏心,从而提高小学生对数学学习的重视

[5]。例如:教师在开展数学鉴赏活动时,教师可以利用家长群与家长进行沟通,让家长帮助小学生收集一些关于数学领域对社会作出重大贡献的实践,这样可以让小学生了解数学对人类文明发展的重要意义,也能让小学生感受到数学的伟大,进而拓展小学生数学视野,丰富小学生数学思想,让小学生感受数学的魅力,进而提高小学生学习数学的动力。

结束语:在小学数学高效课堂构建中培养学生数学兴趣,教师要通过教学方法的创新,让小学生对数学充满好奇,也要通过教师不断地提高自己专业水平,更好的创建小学生学习数学的条件与环境,进而有效地提高小学生数学核心素养,使小学数学课堂教学的效率得到明显提升。本文通过对基于学生学习兴趣视角下小学数学高效课堂构建策略的分析,意旨为小学数学高效课堂构建提供参考,进而为促进小学数学教学的发展提供帮助,为小学生今后的数学学习打下坚实基础。

参考文献:

[1]徐霁业.浅谈小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):181.

[2]饶贵.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):220.

[3]孟明月.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):224.

[4]赵嫚.基于信息技术的小学数学高效课堂的探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(03):128.

[5]王颖超.基于信息技术的小学数学探究课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2019(12):266.