初中体育中阳光体育的运用探析

初中体育中阳光体育的运用探析

文肖 袁诗强

四川省资阳市安岳县天马九年制学校 ; 四川省资阳市安岳县朝阳九年制学校

摘要：由于我国是应试教育，所以教师、家长和学生对基础学科的教学就非常重视，反而忽视了对学生身体素质的提高。因此，教育部、国家体育总局和共青团中央委员会提出了“阳光体育”的口号，以此鼓励学生在阳光下和操场上玩体育运动。而学校为回应教育部关于体育教学的呼吁，因此向全校介绍阳光运动。本文就在大力倡导“太阳能教育”的背景下，分析了中学体育教育面临的具体问题，并就如何为中学体育教育提供指导意见而提出了一些合理的建议。

关键词：阳光体育；初中体育；教学方法

在教育部的改革呼吁下，各个学科都进行了不同程度的改革和创新，体育也不例外。体育在中学教育中发挥着重要作用，因为只有通过体育锻炼来提高体质，才能为继续学习提供良好的基础。因此，为了更好地进行体育教学改革，教师需要在全面发展德、智、体和美的同时，更新教学观念，改变统一的教学形式，从而培养出类拔萃的人才。而对学生来说，阳光体育的影响非常重大，其不仅可以改善学生的身体素质，还可以促使学生改变陈规定型的体育观念，并通过广泛的活动对体育产生兴趣，从而采取主动行动来加强身体锻炼。

一、中学体育问题

（一）运动器材不完美

长期以来，在我国的中学教学中，师生都非常重视文化课程的学习，而忽视了对体育的教学，甚至一些学校在教学阶段停止教授体育课，以节省教学时间，因此体育教育受到限制。同时，而又由于缺乏对体育的关注，大多数学校体育设施并不完善，而且当学校的建设预算不足时，体育设备的投资将更加减少，因此许多中国高校无法提供游泳课、网球课和其他具有较大初期投资的课程，甚至在一些学校中，连足球场和塑胶跑道也没有修建，所以正是由于各种因素，使得学生对体育锻炼失去兴趣，从而大大降低了体育锻炼的有效性，这样自然就无法提高学习效果。

（二）体育的目标过于单一

尽管当今初中的体育课教学在回应国家教育改革的呼吁，但大多数教师仍在使用传统的教学模式。而且体育的传统目标是向学生传授理论知识，而不是关注于学生的体育活动，因此正是由于教学知识占据了课堂的大部分，学生就很少有时间可以进行体育活动，从而使得教学效果并不明显。特别是在中学，许多师生专注于考上高中，因此就会觉得运动会影响其他关键学科的上课时间，从而减少了对运动的兴趣。但是这种单一的教学目标是不能满足国家教育改革的要求，而且也不利于学生的进一步发展。

（三）缺乏体育形式的多样化

中国教育改革的目标是改变传统的以教师为主导的课堂，将教学主体从教师转移到学生，以此改变传统的教学形式。然而，由于讲课式教学在我国长期占据主导地位，因此体育课的主要问题是缺乏体育教学方式的多样化和体育知识的教授让学生兴趣减少，从而使得体育运动无法有效教学，而且学生对学习的兴趣减少也阻碍了学生获取运动知识。而且，在传统的教学过程中，过多地关注了教师在课堂上的主导地位，因此会导致过分严肃的体育氛围和学生的反馈不足。同时，老师教授体育课课程中大部分使用讲座式教学，使得学生被动地绕着教师接受教学内容，而且又因为教师与学生的互动不足，所以对教学的效果产生着消极影响。

二、根据阳光体育的概念，提出中学的体育教育策略

（一）解释体育训练的标准并分析训练材料的内容

体育教师必须在初中体育教学中有正确的教学态度、加深对体育发展的认识、改变传统的教学方式，并积极寻找适合新时代要求的体育观念，为体育教育带来阳光。而且，随着课程改革，初中体育在不断实施新的体育课堂内容要求。因此在教学过程中，教师有必要对教材进行分析，并结合教材讲解阳光下的体育概念，加深对阳光的教学观念的理解。例如，在解释体育课程中的某些技能时，第一步是不断学习体育的标准。体育教学的内容可以在教学中进行分类。例如，一些技能只需要学生粗略地理解，而某些技能就要求学生理解、吸收和应用。因此，教师需要根据教学目标制定一套全面合理的课程，并根据课程内容进行课堂教学。而且在早期学习过程中，教师还可以通过问卷调查来分析学生的学习情况。在教学过程中，教师也需要考虑到学生的兴趣来组织适当的教学活动，从而使体育运动变得很有趣。同时，教师还可以开展相关的体育竞技活动，例如在学校组织拉绳比赛。而这样的比赛，在早期，教师需要招募相关的学生；在中期，教师需要讲解拉绳比赛规则和相关技能，使得学生可以运用自己学到的一些相关的理论进行实践运用；在中后期，教师在训练过程中，多样化的开发此类比赛，以便学生对学习这项运动非常感兴趣。

（二）创新教学观念，优化教学内容

在教学过程中，中学体育教师应积极实施创新、多角度优化教学、更新现有教学观念和优化现有课程，从而可以大幅度提高教学质量和中学生体育素养水平。而且在教学过程中，教师还可以根据学生的需求灵活地运用“阳光体育”的概念，通过转变传统的教学方法、分析学生的实际情况和制定针对性的教学策略，为学生提供专业的体育知识。同时，教师渗透“阳光体育”的概念，尊重学生的主体地位，选择渐进的体育教学，阐明体育规律，优化教学内容，从而减少学生学习困难。而且根据实际的学生情况，教师在解释足球内容时可以从多个角度进行教学。首先，教师可以帮助学生在运动锻炼前做热身准备，并帮助学生打开身体的关节以减少事故的发生；然后，在教授学生运动技能时，教师应向学生进行动作示范，并分解示范动作让学习更有趣，从而可以让感兴趣的学生亲自练习以加深对知识的理解，而学生积极学习感兴趣的内容，会提高学生的整体学习质量；最后，教师还可以根据学生的实际情况合理划分教学内容，分为正常学习和强化学习等，并根据学生的需求实施有针对性的课程，从而鼓励学生积极参与练习，并掌握强大的基本技能。同时，教师应奖励和鼓励优秀学生，以帮助学生建立良好的学习信心。

（三）使用多种教学方法来不断丰富学生的体育知识。

在体育教学过程中，教师不能只通过简单地口头进行知识教授，还应该利用相关的视频或增加相关的实践技能课程。例如，教师可以通过播放奥林匹克项目的视频来讲解乒乓球或篮球课程，从而帮助学生技能的学习。而且如果教师想扩展相关的实践技能课程，则可以根据实际情况进行特定的活动。例如，通过教授篮球课，教师可以为学生提供免费活动。同时通常来说，男孩比女孩对篮球更感兴趣，因此教师在解释有关篮球的知识时，可以鼓励男孩和女孩一起进行组对活动。而通过组队，会提高学生活动的水平，并且将选出负责整体培训的组长。所以，在课程开始之前，教师可以举行技能操作比赛和篮球训练比赛，以鼓励学生积极参加比赛，从而提高学生对学习的兴趣和学生的体育锻炼意识。而且考虑到初中生的心理特点，教师需要通过不断丰富教学内容，组织适当的教学活动，以鼓励课外体育锻炼。

三、结论

综上，本文重点介绍了阳光体育的一些实施问题，并提出了有针对性的解决措施，以创新中学体育教学模式，从而提高体育教学质量。而且，通过利用体育教学方式的创新，学生可以更热爱体育锻炼并提高身体素质。同时，通过丰富的课程和新的教学方法，学生可以真正快速地学习体育技能，并促进阳光体育机制建设。

参考文献：

[1]张玉贵.阳光体育背景下初中体育教育改革思考[J].学周刊,2018,(7).159-160.

[2]张志坚.阳光体育理念下初中体育教育的改革探索[J].当代体育科技,2017,(36).6,8.

[3]傲蕾多银.阳光体育背景下初中体育 教育改革的理性思考[J].考试周刊,2017,(63).130.