运用读写结合策略优化初中英语写作教学

运用读写结合策略优化初中英语写作教学

贾小冲

黄石市章山中学 湖北黄石 435000

摘要：在初中英语课堂教学中，阅读与写作是相互联系和相互依存的。阅读质量直接影响英语写作的质量。现阶段，我国初中英语写作教学面临许多问题。学生的课堂参与意识低下，英语写作能力较差。这一系列问题需要初中英语老师探索新的教学方法。在许多写作教学方法中，阅读与写作相结合的策略是提高写作能力的重要方法。本文将从素质培训的角度分析如何有效地提高中学英语课堂的效率，提高初中学生的英语写作水平。

关键词：阅读与写作；初中英语；写作教学

写作是初中英语教学的关键组成部分，也是英语教学的难点和重点。写作反映了学生英语的综合能力，不仅要求学生要积累丰富的词汇量，掌握语法结构，而且还要具有较强的选词和造句能力。读书和写作互相促进和影响。喜欢阅读和善于阅读的学生的写作水平不会很差。阅读可以增强学生的英语意识，并帮助他们积累大量的书面材料。因此，要改善初中生的写作能力，老师的初中英语写作教学就必须转变教学观念，运用阅读与写作相结合的策略来进行英语写作教学。只有这样，才能改善和优化英语写作教学，从而全面提高初中生的英语写作能力。

一、结合阅读和写作策略的目的和意义

优化初中英语写作教学是重要和必要的。结合阅读和写作是初中英语学习的新教学理念。优化初中英语写作教学可以有效提高英语教学的有效性。从本质上讲，将读写策略结合到英语教学中的主要目的是有效地提高学生的读写技能。所以，学生可以利用业余时间看英语电影、杂志和听英语歌曲，以提高学生的英语阅读能力。俗话说，人与人之间的差距是在闲暇时看他们在做什么。不同的休闲方式将显示不同的学习成果。良好的阅读能力不仅可以提高写作能力，而且可以培养学生的审美能力，还可以丰富学生的生活经验，使学生可以灵活地将阅读中学到的知识运用到英语写作中。

二、初中英语写作教学的现状

在将写阅读写作相结合的教学策略应用于英语写作教学之前，教师需要意识到英语写作教学中存在的问题，以便使阅读与写作相结合的教学模式更具针对性，从而全面提高学生的英语写作能力。从目前的角度来看，初中英语写作教学中仍然存在一些问题，因此英语教师需要运用科学合理的方法加以改进。

（一）缺乏针对性，没有科学的教学计划

就初中生而言，每个学生的学习能力和生活环境都存在很大差异，知识理解程度也存在一定差异。“一刀切”的教学模式无法根据学生的基本条件进行教学。一些学习好的学生会感觉教学进度缓慢，而一些英语基础不好的学生可能无法跟上老师的进度。如果让这种情况继续下去，学生的学习成绩将变得更加两极分化，从而导致全班学生的英语平均成绩较差。对于英语成绩不好的学生形成恶性循环，不利于提高学生的英语写作能力，也无法达到因材施教的英语教学目标。

（二）教学观念过于传统，无法激发学生的积极性

目前，大多数教师的教学观念过于传统，授课观念相对落后，无法及时更新教学模式。在课堂教学中，学生的学习成绩仍然是关注的焦点，而对学生的素质教育却被忽略，采用了“填鸭式”教学模式，在教学中盲目向学生灌输知识，缺乏创新思维，这不利于学生的英语写作学习。在这种教学模式下，学生将对英语学习失去兴趣，很难有效地提高学生的写作技巧。

三、通过阅读和写作来优化初中英语写作教学的策略

阅读和写作相结合的教学，利用加强学生的阅读训练来提高学生的英语写作技能，并利用文章结构分析和写作训练来整合教育框架。它与英语词汇教学和语法教学有一定的联系，但有很大的差异。因此，英语写作教育应“自成体系”，充分考虑个别学生的实际情况，并吸引学生对英语写作产生浓厚的兴趣，来激发学生学习英语的欲望。

（一）转变教学观念，为读写结合模式打下基础

初中英语教学的主要目标是提高学生的综合语言能力，为学生将来的英语语言使用打下基础。在英语学习中，学生的写作能力可以直接反映他们的综合能力，因此教师应重视学生英语写作能力的培养。但是，就目前情况而言，受传统教学观念的影响，教师的教学观念仍然存在一定的问题，在教学过程中缺乏创新思维。因此，为了有效地提高学生的学习效果，教师有必要改善教学理念。英语老师可以采用结合阅读和写作的教学模式，以提高学生的写作能力。也就是说，在教学中，教师应采用读写教学法来整合关键知识，着重提高学生的自主学习能力和写作能力，有效地增强学生的学习热情，帮助学生养成良好的写作习惯。另外，在使用结合阅读和写作的教学模式时，教师必须深刻理解教科书的知识，以便将知识有效地传达给学生，并帮助学生将学到的知识运用到实际写作中，以此来全面提高学生的英语写作能力。

（二）营造读写结合英语写作的良好教学氛围

在现阶段的初中英语写作教学中，客观的事实是英语写作教学没有得到师生的重视，这种状态也不能在短时间内得到有效改变。对英语写作教学的重视不足，不仅会影响英语老师对英语写作教学的优化，而且会影响学生投身于英语写作学习的积极性，不利于初中英语写作教学的发展。因此，初中英语教育者应自觉改变自己和学生对英语写作的态度，并在日常教学过程中积极渗透阅读与写作相结合的写作方式，努力打造良好的英语写作教学的氛围，以此尽可能减少英语阅读与英语写作相结合的阻力。

（三）结合学生的实际情况进行针对性的阅读与写作结合的写作教学

尽管初中生的英语学习处于英语学习的初始阶段，但不同学生的客观条件有所不同，学生的英语接受程度和英语写作训练结果可能会有所不同。初中学生通常在英语写作学习中具有很强的模仿性，英语老师应充分利用这一特点，积极发展“通识教育+目标教育”写作教学新模式。通识教育可以指导学生进行英语课外阅读，分析和总结写作技巧，提取经典的英语句子，扩展词汇量或尝试模仿写作示例；有针对性的教育可以根据学生的实际情况将其归类，对于写作能力较强的学生，教育工作者可以指导学生自觉地扩大阅读范围，并在课本之外使用大量阅读材料来学习，拓宽学生的视野；对于写作能力较弱的学生，教育工作者可以进行写作教学的重点是帮助学生充分理解教科书中的阅读材料和内容，并帮助学生理解英语写作的思想和框架。

（四）完善英语写作教学评价机制

写作过程包括构思、写作、修订、定稿等。每个链接都会影响写作的最终结果。为了保证初中英语写作与阅读相结合的教学质量，英语老师应深入学生的读写过程，及时给予指导，并对学生的读写过程进行评估，确认学生在阅读和写作过程中显示出的优势，并帮助学生逐步增强对写作的信心。当然，如果学生的写作过程中出现问题，教育者也应及时纠正，引导学生学习他人的良好写作习惯，不断提高学生的英语写作质量。

四、结论

简而言之，在初中英语写作教学中，采用阅读与写作相结合的教学模式，可以有效地提高学生的阅读能力和书面表达能力，丰富学生的知识储备，并提高学生的写作能力。阅读与写作两者相辅相成，在提高学生对写作的兴趣的同时，还提高了学生在学习中遇到问题时的分析能力和思维逻辑能力，这对于学生未来的英语学习非常重要。因此，以读写为主体，以学生为主体，改变教师的教学观念，创新教学方法，可以有效地提高学生的写作能力，为以后的英语语言使用打下基础。

参考文献：

[1]陶风玲.运用读写结合策略优化初中英语写作教学[J].考试周刊,2018.

[2]周运.密集读写任务在初中英语写作课中的作用[J].南北桥,2018.